双减政策引领下的小学数学高年级分层练习优化设计策略探讨

我国双减政策引领下似乎给各地区的课外补习班带来了很大的影响,而校内并没有受到特别的影响,但事实上,随着双减政策的实施,学校面临着很大的考验。在过去的教学模式中,经常会采用对课后练习进行量化分配,并经常组织大考试和小考试来激励学生进行学习,导致了学生课业压力很大,为完成练习而不能得到合理地休息。在双减政策的引领下,学校不仅要减轻学生的负担,而且要提高教学质量,不能影响学生的学习效果,要减少课外练习,要重视学生在学习中的作用,要让学生感受到自己的价值。因此,在双减政策的引领下,本文结合小学数学高年级分层练习优化设计的实际情况,提出了相应的改进措施。

运用微课优势,打造精品课堂

微课是随着信息技术的出现而发展起来的一种新的教育形式。实践证明,微课教学可以使教学更加有效,气氛更加生动。小学数学教师应深入研究微课,智能利用微课,开展教学,使教学更加生动,让学生学好知识。在此基础上,本文将对微课在小学数学中的应用进行研究,以供参考。

初中生学习动力不足的成因及转化策略研究

学习的动力一般来自环境的刺激,受到竞争意识的激励。正因为有了想要学习的愿望,才能感受到有能力学好,有所期望才有所行动。当感到努力有可能带来好的结果时,就会激发好奇心,进一步增强掌握知识的动力。有很强进取心的人认为,成功在于付出艰苦的劳动,失败是缺乏动力的结果。有强大动力的人制定较高的目标既富有刺激性又可实现,当达到短期目标时他们也能感到满足。

西部农村学校“后撤点并校时代”所面临的困境

一、＂撤点并校＂的背景2001年,国务院发布《关于基础教育改革与发展的决定》,对农村义务教育学校进行了布局调整,被称为＂撤点并校＂。在一定程度上,撤点并校促进了教育资源的合理配置,提高了农村学校的规模效益,促进了区域内教育的均衡发展,提高了农村学校的教育质量。但是,撤点并校带来的弊端也日益凸显。此政策在实施10年之后,被国务院紧急叫停。

关于疏导不合群学生的策略的有效性研究

来自学校、家庭、社会的压力和影响,对中学生的心理发展带来了前所未有的挑战。学生的心理发展需要由家庭、学校、社会等方面进行综合的引导和教育。对症下药才能妙手回春。因此,要对学生心理发展的影响因素进行细致剖析,并从确定学生不合群的具体原因、加强思想交流、倡导民主平等、营造良好氛围、培养学生合群的性格、开展心理健康教育活动方面疏导不合群学生。

“双减”政策下小学数学作业设计优化策略

优化小学数学作业设计是当前小学数学教学工作的重点内容,“双减”政策对作业管理、设计、批改、辅导等提出了明确要求。“双减”政策下的小学数学作业设计既注重“提质”,又强调“减负”。为了贯彻落实“双减”政策,小学数学教师应当把握作业育人功能,严格控制作业总量,提高作业设计质量,强化作业辅导,改善作业量多、作业质量不高等现象。对“双减”政策下优化小学数学作业设计的意义进行分析,以人教版小学数学教材为例,深入研究小学数学作业设计的优化策略,包括设计基础作业、分层作业、挑战作业、实践作业等,旨在构建良好的教育生态,促进小学生学习进步、健康成长。