幼儿园语言活动游戏化的思考

语言教学是幼儿教育的重要组成部分。但在语言教学中往往存在教学内容设置不科学、教师教学与生活联系不够紧密的问题。因此教师应对幼儿园的语言教学采取有效办法,营造语言交流的氛围,创造生活化的教学情境,确立幼儿的游戏化课堂主体,使幼儿在课堂上敢说、愿说。

浅议童话剧在幼儿园语言教育中的应用

童话剧是幼儿最为喜爱的娱乐活动之一。将以童话剧对于幼儿语言教育的相关应用,开展有效的探究和探索,结合多年幼儿语言教育经验,基于当前幼儿语言教育中存在的相关难题,予以解释和分析,构建更为丰富的教学理念,从而为幼儿教学的相关教师提供力所能及的帮助和支持。

彩陶文化融入幼儿园本课程的新思路

我国彩陶文化蕴含着极为丰富的远古历史文明与文化内涵,在人类文明与历史发展过程中具有举足轻重的地位与价值。笔者简要分析了彩陶文化的内涵,并深入浅出地描述了彩陶文化在幼儿园本课程教育中的开发,在揭示彩陶文化神秘面纱的同时,也为大家在幼儿园本课程教育创新开发思路方面提出了独到的观点与见解。

探讨互联网背景下幼儿教育工作家园共育合作模式

家庭和幼儿园作为早期幼儿教育的主要场所,对幼儿教育起着重要的奠基作用。在互联网背景下开展家园共育合作模式,能帮助教师全面地了解幼儿教育,同时家长更能清楚幼儿在园中的身心发展情况。本文主要对幼儿教育工作中实施家园共育合作模式进行探讨,从而建立学校、家庭一体的教育模式。

新时期如何搞好幼儿语言能力的培养

幼儿期是人的一生中语言发展与运用的关键时期,幼儿只有具备了一定的语言素质,能够正确运用语言,才谈得上今后的全面发展。《纲要》明确指出"幼儿语言的发展与其情感、经验、思维、社会交往能力等其他方面的发展密切相关,因此,发展幼儿语言的重要途径是通过互相渗透的各领域的教育,在丰富多彩的活动中去发展幼儿的经验,提供促进语言发展的条件。"

教师引导对幼儿音乐素养培养的意义

幼儿音乐素养的培养是当前幼儿教育的重要部分。本文在简要阐述幼儿音乐素养培养的重要性之后,对教师引导方式做了简要介绍,在此基础上阐述了教师引导对幼儿音乐素养培养的重要意义,指出教师与家长的协作才能更充分地培养幼儿音乐素养这一观点。

区角活动中引导幼儿快乐学习的策略探究

在幼儿园里,幼儿对区角活动十分感兴趣,这是由于区角活动自由、宽松的氛围给幼儿带来了乐趣。在开展区角活动时,要根据幼儿的年龄特点、发展需要及每阶段的主题设置相关的区角,同时为幼儿提供多元化的游戏材料,并有意识地引导幼儿共同参与。教师也要以同伴的身份参与其中,使幼儿在区角活动中能够愉快、自由地进行游戏。

幼儿园语言游戏的指导策略浅谈

幼儿园的语言游戏就是指把语言活动和游戏有机结合起来,这种教学方式,深受幼儿教师青睐。本文着重从语言游戏的方式、激发幼儿学习的兴趣和学习主动性几方面阐述语言游戏的指导策略。

互联网背景下的家园共育模式探究

幼儿家长与幼儿园拥有共同的目标——促进幼儿的全面发展。家长往往是幼儿园工作的得力助手,幼儿园的工作也常常受到家长的肯定。但在实际工作中,难免也会出现家长观念与幼儿园教育理念不吻合、家园合作不畅的个例。本文通过对互联网背景下家园合作模式的探究,总结在新的时代背景下的家园共育相关内容。

“互联网+幼教”助力家园共育合作模式

随着网络信息时代的到来,幼儿教育的方式也发生了改变,并且深刻地影响着幼儿教育的效果。互联网技术的应用增加了幼儿教育的方式,拓宽了幼儿的视野,解放了幼儿教学手段。在"互联网+"的背景下,开展家园共育合作模式,有助于幼儿教育的顺利开展。本文对"互联网+"背景下幼儿教育中的家园共育合作模式进行了探讨,希望为我国的幼儿教育事业起到一定的促进作用。

因为懂你 所以快乐——浅谈班级管理智慧

幼儿的成长与发展离不开良好的班级管理,班级管理是一门艺术,也需要教师的智慧,教师只有用心去感受幼儿的内心世界才能读懂他们,才能探索出更加科学的管理办法,才能让幼儿的成长更加快乐。

重视环境创设,促进幼儿身心全面发展

重视环境创设,就是为了促进幼儿的全面发展,我们通过多层次、多角度挖掘教育信息,培养幼儿自主、自信、积极和创造的精神,促进幼儿潜在能力的发展,调动他们的积极性,使幼儿的各种良好习惯得到培养,不同兴趣得到满足,不同个性得以弘扬和发展。

浅谈如何培养大班幼儿的语言交往能力

语言是交流和思维的工具,幼儿期是语言发展,特别是口语发展的重要阶段。幼儿的语言能力是在交流和运用的过程中发展起来的。应为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,鼓励和支持幼儿与成人、同伴交流,让幼儿想说、敢说、喜欢说并能得到积极回应。幼儿不仅学习如何与人友好相处,也在学习如何看待自己、对待他人,不断发展适应社会生活的能力。