解读新课标下小学语文如何实现生活化教学

教育家陶行知曾说:生活即教育。提倡从生活寻找资源,开展教学活动,让学生在熟悉的氛围中,增强自身学习能力,启发学生独立思考,促使学生养成良好学习习惯。随着新课标落实,教育与生活更加密切,在小学语文教学中,教师要关注学生的学情,利用先进技术,搜集生活中可利用的素材,优化语文授课内容,提升学生语文实践能力。基于解读新课标下小学语文如何实现生活化教学进行分析和研究,并提出有效措施,以期对相关人员有所帮助。

核心素养导向下的小学语文大单元教学的理解与设计运用

小学语文大单元教学注重文本之间的内在关联性,注重学生语文素养的培养。核心素养导向下的小学语文大单元教学需要教师根据教材编者的目的设计教学方案,培养学生系统化思维。为此,文章先分析了核心素养导向下的小学语文大单元设计的基本理念和意义,接着从教学目标明确、教学框架构建、教学板块对接、学生学习兴趣激发、教学活动后的展评结合五个方面探讨了核心素养导向下的小学语文大单元教学策略,以期为一线教师提供教学参考。

核心素养理念下小学体育游戏化教学策略分析

随着新课改的推出,教师都在以培养核心素养为基础来展开教学,增强学生的综合素质,促进小学生的整体提升。在小学体育的教学中,利用游戏化的教学来培养小学生的核心素养,能够有效的促进小学生学习的积极性,让教学过程更具效果,推动核心素养的提升。而且,在核心素养的作用下,不仅能够有效的提高教学的质量,还能让小学生在体育的教学中充分的释放内心压力,梳理小学生的心理状态,保证其身心的健康。