营造创作氛围 激发创作热情

语文教学的目的,就是教师借助文本,通过字词句篇的训练,让学生学会说话、学会写作、学会审美、学会生活。可是落实到作文教学中,落实到用笔说话的时候,好多学生就无语了,或几句话概括了事,没有真实的内容,没有具体的形象,更没有激荡的感情。为了帮助学生走出这种无生活、无血无肉的写作困境,教者认为应依据小学生情感丰富、善于想象、易受感染的特点出发,营造创作氛围,把学生带到特定的意境中去感受、去联想,从而使学生入境生情,浮想联翩,继而有感而发。

让学生在体验式德育中快乐成长

体验式德育是一种适合小学生认知规律与特点的德育教学模式。小学生正处于感性认知事物的阶段,体验式德育可以带给学生直观而感性的体验,进而实现道德认知的内化,提高道德实践能力。本文对当前小学德育存在的问题进行了简要分析,进而提出了实施体验式德育促进学生身心健康成长与发展、提高德育有效性的策略。

《班主任》,指引我专业发展之路

两年前，我从牧区学校被选派到县城小学交流学习，担任语文老师和班主任。对新接的班级，我的总体感觉就是两个字：吵、乱。为了扭转班级风气，每次走进教室，我都刻意板着面孔，语气中带着严厉。