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导学案与微课相结合,提升课堂教学实效——新课改下的初中信息技术教学的思考
1
作者
韩杨文
《学周刊》
2024年第30期140-142,共3页
新课改下的初中信息技术教学特别强调要突出学生的主体地位,改变学生被动学习的状态,采用多样化的教学方式来激发或者调动学生的学习主动性,构建生本课堂。对此,导学案教学法和微课教学法被广大信息技术教师所尝试,但在应用导学案教学时...
新课改下的初中信息技术教学特别强调要突出学生的主体地位,改变学生被动学习的状态,采用多样化的教学方式来激发或者调动学生的学习主动性,构建生本课堂。对此,导学案教学法和微课教学法被广大信息技术教师所尝试,但在应用导学案教学时,出现了学生兴趣不高、层次差异较大等问题;应用微课教学时,也出现了资源缺稀、针对性不足等问题。而把导学案与微课二者结合起来,既能够丰富课堂教学形式,也能够弥补各自的不足,对于激发学生的学习兴趣、满足学生的差异性需求、提高课堂教学效率都有积极的意义。
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关键词
初中
信息技术教学
导学案
微课教学
结合
策略
注意事项
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题名
导学案与微课相结合,提升课堂教学实效——新课改下的初中信息技术教学的思考
1
作者
韩杨文
机构
甘肃省舟曲县大川镇九年制学校
出处
《学周刊》
2024年第30期140-142,共3页
文摘
新课改下的初中信息技术教学特别强调要突出学生的主体地位,改变学生被动学习的状态,采用多样化的教学方式来激发或者调动学生的学习主动性,构建生本课堂。对此,导学案教学法和微课教学法被广大信息技术教师所尝试,但在应用导学案教学时,出现了学生兴趣不高、层次差异较大等问题;应用微课教学时,也出现了资源缺稀、针对性不足等问题。而把导学案与微课二者结合起来,既能够丰富课堂教学形式,也能够弥补各自的不足,对于激发学生的学习兴趣、满足学生的差异性需求、提高课堂教学效率都有积极的意义。
关键词
初中
信息技术教学
导学案
微课教学
结合
策略
注意事项
分类号
G63 [文化科学—教育学]
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作者
出处
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1
导学案与微课相结合,提升课堂教学实效——新课改下的初中信息技术教学的思考
韩杨文
《学周刊》
2024
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