浅谈小学语文教学中的读写结合模式构建

阅读与写作可以说是小学语文教学活动中的重难点内容,将两者有机结合到一起是提升课堂教学质量与效率的有效途径,那如何才能够将其有机结合到一起是我们每个一线从教者所要研究的一项重要课题。读写结合在小学语文教学中不但能够拓展学生的阅读面,同时还能够帮助学生积累更多的写作素材,以此将学生的阅读能力和写作能力全面提升上去,也是提升学生语文学习能力的重要途径。鉴于此,本文首先浅析了小学语文教学中读写结合模式构建的重要意义,并根据我多年从教经验深入分析了读写结合模式应用的有效策略,希望通过本文的阐述能够为广大相关从教者提供新的教育教学思路。

如何在小学数学教学中巧妙融入思政教育

如何把思政教育融入小学数学课堂教学中,是摆在每一位小学数学教师面前的重要课题。其实,在小学数学教学中融入思政教育具有独特的优势和价值,因为小学数学具有操作性、情境化、形象化、生活化、实践性等特点,可以利用小学数学的这些特点,把小学数学教学和思政教育结合起来,让学生在掌握数学知识的同时,受到思政教育的熏陶。

抓住关键“认知步骤”,破解分数“认知混乱”

俗话说:牵牛要牵牛鼻子,意思是在做任何事情的时候要抓住关键点,在关键处使劲,才能取得预期效果。在小学阶段,分数问题是一个重难点,很多学生在分数问题上会犯各种各样的错误,在各种监测中失分最多。但是仔细分析学生在分数问题中的各种错误,无非是两个“认知混乱”造成的,一是对分数的分率含义和数量含义的混乱,二是分数作为分率含义的时候,找不准分数对应的单位“1”,对标准量和比较量的混乱。

重视说理表达,发展数学思维

语言是思维的外壳,通过说理表达不仅可以促进学生对数学知识的思辨性理解,还可以促进学生数学思维的发展。对于习题,学生往往是做做做,老师往往是讲讲讲,但是学生的学习和老师的讲解效率都很低。面对这种低效现状,必须改变教学方式和学习方式,“说理”成了很多老师的不二选择,例如陈华忠老师在文章中写到:说理就是让学生做到“知其然更知其所以然”,达到“想明白,讲清楚”所学新知的过程。