化学教学中学生学习困难现象及对策研究

文章针对高中化学教学中一些学生存在学习困难的问题,从学生的学习困难出发寻找导致学生认知困难的原因,并进行分析,然后提出解决学生化学学习困难问题的对策：转化学生思维方式、优化教学方式、实施因材施教。

新课改农村中学音乐教学探索

新课程改革正在如火如茶的进行，农村中学音乐教育的现状却不容乐观。条件的制约、设备的不足、师资的紧缺等等都在束缚着音乐教学工作的进一步开展。作为一名农村中学的音乐教师，有义务也有责任让农村学校的孩子们同样享受到新课程改革带来的愉悦体验。因此在教学中应积极改进教法，采用灵活机动的教学手段，不断提升音乐教学效果。

新课标下的中学数学高效课堂

提高数学教学效率是一个古老的课题，但同时又是一个具有鲜明时代特色的课题。随着当代我国生产力和科学技术的飞速发展，社会对人才的要求也越来越高。数学教学是整个学校教育的重要组成部分，而课堂教学又好似数学教学的核心，是提高学生素质的主渠道。在《新课程标准》下，对数学教学工作提出了新的要求，既要讲求实效，提高效率，又要减轻学生过重的课业负担，大面积提高教学质量，这也是摆在我们广大数学教师面前的一道难题：如何在课堂45分钟的时间里，增效益、提质量？根据近几年的教学实践，和大家共同探讨一下自己的粗略想法。

浅谈中学音乐教学与信息技术的整合

音乐是人类最早创造的艺术，是没有国界的语言。它能渗人心灵，陶冶情操。然而，在实际教学中，学生虽然比较喜欢音乐，但对音乐课不感兴趣。当今社会已经进入信息化时代，世界各国的教育为了迎接信息技术的迅猛发展，都把信息技术作为教育发展的一项重要内容和辅助手段。教育要面向现代化，面向世界、面向未来，音乐教育技术现代化的发展已经成为必然的趋势。充分利用各种现代化的技术手段来开展音乐教学活动，为传统音乐教学的改革和发展带来了生机和活力。

政治教学中学生情感、态度与价值观培养研究

从什么是情感、态度价值观,培养情感、态度与价值观的意义,如何实现情感、态度与价值观三方面研究,指出情感、态度和价值观在政治课教学中有着非常重要的地位。

中学体育教学中如何开展合作探究学习

合作学习是一种符合学生年龄、生理、心理特点和心理倾向的很好的学习方式。培养学生的相互协作精神和个人对集体的责任感是素质教育的重要目标之一。体育学科为学生提供了独有的、开阔的合作学习、与活动环境，以及充分的观察、思维、操作、实践的表现机会，对促进学生学习方式的转变，具有其他学科无法比拟的优势。本文针对合作学习在体育实践教学中的运用进行探讨，谈了本人的一些理解。

传统文化融入中学语文课的方法研究

将传统文化融入中学语文教学中,既是对传统文化的传承与发展,同时也是提高课堂教学质量、丰富学生文化体验、进行思想道德教育的有效措施。文章探讨传统文化融入中学语文课的方法:挖掘教材内容,弘扬传统文化;践行课外阅读,欣赏传统文化。

中学文学作品阅读鉴赏教学策略

新的语文课程标准明确提出"培养学生鉴赏文学作品的能力",如何通过文学作品的教学,提高学生的审美情趣,进而培养学生的鉴赏能力呢?本文探究了高中语文文学作品阅读教学的策略。

新课改初中语文激趣教学法探微

激发和培养学生的兴趣.是语文教学取得成功的先决条件。语文教师应该从培养学生学习语文的兴趣入手,适当采用激趣教学的方法,让他们在学习中产生浓厚的求知欲望.从而使语文课堂教学变＂要我学＂为＂我要学＂,会收到事半功倍的效果。

生活化教学融入道德与法治课堂实践研究

在素质教育背景下,生活化教学理念是道德与法治教学中的重要理念。道德与法治教师要在教学中积极遵循生活化教学理念,采用生活化教学模式,提高道德与法治教学的质量和效率。道德与法治教师可以从培养学生学习兴趣、营造生活化教学情境、开展生活化课外实践活动、布置生活化课后作业入手,开展生活化教学。

新课改如何上好初中美术课

激发学生的学习兴趣，培养学生的创新精神，发展学生的实践能力是新课程的教学宗旨。中学美术教学要激活学生的想象力、观察力和思维能力，培养学生的想象能力、审美能力和设计能力，陶冶学生的情感。

新课程下高中数学与信息技术整合探析

随着信息技术的飞速发展和新课程改革的不断深入,利用现代信息技术进行辅助教学已经成为众多教师的选择.信息技术能够图文并茂地展示教学内容,有效地提高课堂效率.因此,高中数学教师在教学过程中要注重信息技术的使用,将复杂抽象的数学知识直观地展示给学生,培养学生的数学思维,引导学生自主探究,提高学生解决问题的能力.结合教学实践,分析了高中数学教学与信息技术整合的必要性,进一步探讨了高中数学与信息技术整合的措施.

浅谈高中语文教学中的情感教育

情感教育在语文阅读教学中占有非常重要的地位,只有读者对文章产生情感时,才能深刻地理解原文蕴含的思想。因此,在语文阅读教学中要有意识地让学生体验、感知情感。

“问”出课堂的精彩——高中英语课堂提问艺术探索

课堂提问是英语教学的重要方式,教师通过提问拉近师生的距离,采用多样化提问方式,激发学生的回答兴趣;鼓励学生学习中质疑问难,培养学生的问题意识。

新课改高中语文研究性阅读教学策略

语文研究性阅读教学是一种化被动接受为主动探讨、化知识注入为思想沟通、化单向吸收为多方面交流的阅读教学，它注重学生质疑及探究能力的培养。本文探讨分析了如何在高中语文教学中开展研究性阅读教学。

创新课堂教学设计 构建政治快乐课堂

课堂教学是学生获取知识、开拓思维、形成能力的主要途径,高效课堂是教师教学活动的不懈追求.在新课程改革的大背景下,高中政治教学应该以提高学生的综合素质为第一要务,采取符合学生年龄心理特征和学科内容特点的教学策略,营造出情趣充盈、活泼生动、风采依依的课堂教学气氛,以由此构建的高效课堂促进学生在知识与技能、过程与方法及情感态度与价值观方面主动发展.

浅谈新时期语文课堂教学改革与创新

随着素质教育的改革和推进,提升人才的创新能力成为提升国际竞争力的重要措施.在我国,提升高素质人才关键是教育教学改革.所以教师在引导学生时,需要更加关注学生的综合素质发展.语文作为一门传统科目,承载了中华民族五千年传统,促进了学生沟通交流能力的发展,激发了学生的创造性思维,引导学生在学习和生活当中了解更多的文化知识,能够有效地帮助学生对其他学科的学习,从而提高思想道德水平.

核心素养下高中生学习策略探析

在提倡培养学生核心素养的背景下,高中教师应该重点帮助学生掌握学习策略。许多学生在学习高中知识的过程中未树立正确观念,缺乏核心素养下的正确学习策略的指导,学习能力、综合素质等都不符合核心素养的基本要求。因此,在高中教学中,教师应该按照核心素养的教育理念为学生创建良好的学习环境,重点培养学生在核心素养下的阅读学习策略、语言学习策略等,为学生后续知识的学习奠定基础。

观念,教改之关键——浅论新课程实施中教师教育观念的转变

“观念是行动的灵魂，教育观念对教学起着指导和统率的作用．一切先进的教学改革都是从新的教育观念中生发出来的：一切教学改革的尝试都是新旧教育观念斗争的结果。”因此．要将新课程落到实处，教师就必须转变教育观念。不转变教育观念而谈新课程的改革，是不切实际的。根据新的课程理念及新课程标准，联系农村教育实际，我认为，教师教育观念的转变主要包括以下三个方面：