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题名如何让历史教学更加行之有效
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作者
朱强
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机构
甘肃省通渭县华家岭学区
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出处
《学周刊》
2022年第6期67-68,共2页
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文摘
多年来,从教育主管部门到一线教师,都在提倡素质教育,也都能认识到素质教育对学生以后走向社会的重要作用。素质教育的前提是学生学好科学文化知识,学生只有具备足够的知识储备,并提升了综合素质,才能完善个人的综合素养。历史教师肩负的使命是提高学生的历史基础知识,培养学生的历史综合能力,尤其是提高学生的历史运用能力和语言交际能力。历史教师的第一任务就是让学生具备坚实的历史基础知识,才有可能谈及全面发展和提高综合能力。文章探讨了如何利用历史复习课,提升学生的基础知识。
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关键词
历史教学
复习课
自主学习
学习方法
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分类号
G63
[文化科学—教育学]
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题名初中语文分层教学初探
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作者
尤鹏举
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机构
甘肃省通渭县华家岭学区
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出处
《西北职教》
2012年第11期47-47,共1页
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文摘
所谓分层教学,就是在教学过程中,针对学生不同的个性特征与心理倾向,不同的知识基础与接受能力,设计多层次的教学目标,运用不同的方法进行教学,先后达到大纲的要求。分层教学就是承认学生的层次差别,根据不同层次的学生实施教学,这样不同层次的学生都能在教师的辅导下愉快地学习,解决学习中的问题,从而激发学生的求知欲,提高学生学习的自觉性。
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关键词
分层教学
初中语文
教学过程
心理倾向
个性特征
接受能力
知识基础
教学目标
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分类号
G712
[文化科学—职业技术教育学]
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题名语文教学中如何创设学习情境
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作者
尤鹏举
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机构
甘肃省通渭县华家岭学区
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出处
《西北职教》
2012年第12期48-48,共1页
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文摘
学习情境的创设有利于引起学生深切的情感体验和浓厚的学习兴趣,有利于帮助学生迅速有效地理解教材内容。
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关键词
创设学习情境
语文教学
学习兴趣
情感体验
教材内容
学生
地理
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分类号
G441
[哲学宗教—发展与教育心理学]
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题名小学体育教学中学习活动的设计
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作者
邱慧霞
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机构
甘肃省通渭县华家岭学区双合小学
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出处
《教育界(教师培训)》
2014年第7期156-156,共1页
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文摘
新课程要求体育课堂教学中充分调动教与学两方面的积极性,让体育教学更好地促进学生的和谐发展。创设情境,让学生在生活中学体育;灵活组织教学,运用竞赛、游戏手段,充分调动学生学习的积极性,提高学生对体育课的兴趣。
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关键词
创设情境
体育学习活动
设计
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分类号
G807.4
[文化科学—体育训练]
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