农村小学信息技术教学的现状调查和实施的策略

信息技术的发展和运用已经在今天的农村小学成为一种必然,学生只有通过这种直观易懂的手段才能丰富知识,扩大视野,提高学习能力。信息技术教学是提高农村学生学习能力的主要途径之一。

对新课改下农村小学作文教学的再探讨

新课标指出：“写作要感情真挚，多角度地观察生活。发现生活的丰富多彩。”在农村小学作文教学中，要改变陈旧的作文教学模式，激发学生的写作兴趣，让学生真正写出农村的新人新事新变化。

小学英语口语创新教法研究

小学英语要求学生在用正确的语音、语调朗读单词、句子和课文的基础上,用所学语言知识进行日常会话。小学生最初接触英语,一般情况下会产生两种不同的反应：一是用极大的兴趣和求知欲而乐于开口;一是因羞怯和害怕错误而不敢开口。如何保护并发展学生积极方面的心理因素,抑制和消除消极方面的心理因素呢？一、掌握正确的语音、语调和规范的语速、节奏正确的语音、语调和规范的语速、节奏是说好英语的前提条件，这也是小学低年级英语教学的基本要求。

谈如何提高小学语文课堂教学质量

培养学生素质，提高学生能力，要从基础教育抓起，这就给小学语文课堂教学提出了更高的要求。如何提高小学语文课堂教学质量成为教学改革的首要问题。只有向课堂四十分钟要成绩，才能真正做到既提高了教学质量又减轻了学生的课业负担。

计算机在小学教学中的应用

进入21世纪，计算机应用遍及国民经济各个领域和社会生活各个角落，并以前所未有的速度蓬勃发展，教育要赶上时代必须借助计算机这一助手，以培养学生的信息素质，适应社会的需要出发，把计算机的功能发挥淋漓尽致。．

农村小学信息技术教学之我见

让学生在宽松的环境下学习和掌握电脑知识；加强练习，提高电脑操作能力；团结协作，共同提高等从五方面进行阐述。

对小学作文教学的再探讨——“导”“扶”教学法

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我，进行创造性表达的过程。写作能力是语文素养的集中体现。学生的文字表达是否流畅，关键在于写作水平，写作的成与败，好与坏都取决于教师的方法指导。因此。选取恰当的作文教学模式是提高学生写作能力的关键所在。

试论作文教学与课外阅读的结合

叶圣陶先生说过：“小学生今天做某一篇作文，其实就是综合地表现他今天以前的知识、思想、语言等方面的积累。”可以说小学作文也是科学实践思维和语言的统一。因此阅读是写作的源泉和基础，这就要求教师引导学生用心阅读、用心体会，激发学生阅读的兴趣，教给学生阅读的方法，鼓励学生善于观察，善于收集材料和总结，才能厚积薄发，文思泉涌，挥笔自如。语文教学中，阅读与写作是最能体现语文能力的两大重要板块。在写作教学中，提倡读写并重，找准阅读与写作的契合点，实现以读促写，读写同步提高。课外阅读与习作教学是相辅相成、辩证统一的。只要教师在作文教学中用之得法、试之得当，学生的习作能力就一定能够提高。

课前五分钟即兴作文在语文教学与实践中的应用

课前五分钟即兴作文是课题组在语文教学中的一大创新，也在整个学校语文课堂教学中呈现着它独特的魅力。作为教学工作者和课题负责者，应坚守课堂是第一的实验阵地，创立以校外农村广阔的天地为第二课堂，并辅以网络媒体为第三课堂，把课前五分钟即兴作文加以实践和应用，以促进学生作文水平的提高和能力的发展。

讨论在高效课堂中的运用

目前,我校正在以山东杜郎口中学的高效课堂为模式,全面贯彻学习课堂教学中教与学的主体变换,以＂10＋30＂为课堂结构,倡导学生的主体作用在于学生积极参与、积极讨论、积极探究、拓展提升,以完全打破陈旧的＂满堂灌＂的教学模式,使课堂真正＂动＂起来。