农村中学历史教科研活动存在的问题及应对策略

在新课程背景下,虽然有些农村中学历史教师能够按照新的课程标准和要求,进行教科研活动,并取得一定的教科研成果,但还存在一些问题,影响教科研质量的提高。农村中学历史教科研存在的问题,与其它学科有许多共性,但在有些方面表现得更为突出。

如何在语文教学中渗透德育

中学德育工作在学校教育工作中居首要地位，正如教书育人是一个统一的过程一样，中学德育工作与学科教学二者之间应是密不可分、相互渗透、相互促进的关系。语文是一门思想性很强的工具学科，它的内涵随着时代的发展而不断拓宽，它不仅是人们交际、思维、生活的工具，还是人们认识世界、持续学习的工具，同时该学科又有着强烈的人文因素，对学生品格的培养、情感的陶冶、

快乐作文之我见

伟大的文学家鲁迅先生曾说过：“社会上的写作培训班是专掏青年的腰包”，现在畅销的各式各样的作文大全，无疑也是赚取家长和学生的钱，对于作文恐怕帮助甚微。很多老师对作文教学的感受是像吃中药一样，见效缓慢；很多学生对作文觉得无处下手，要么无话可说，要么语言干瘪无味，怕作文。如何解决作文教学的痛苦和困惑，把老师和学生分别从难教和怕写的尴尬境地解放出来，让教者乐教，写者乐写。

作文教学之我见

文章最讲究的是真情和趣味，因为有真情与趣味才有诗意。而真情与趣味来之于生活原生态，来之于作者的生活实感。可以说，美感产生美文，这是文章写作的客观规律，我们的作文教学乃至整个语文教学都必须遵守这一规律。笔者仅自己在作文教学实际中遇到的几个基本问题，略谈一下自己的认识：一、激发学生写作兴趣兴趣，是写作的源动力。“兴趣是最好的老师”，学生的兴趣要靠老师去激发，一方面应多表扬学生，

论语文教学中提高学生的写作能力

作文在语文教学中占据重要地位,对学生的发展影响很大,因此,教师要注重提高学生的写作能力。文章从调动学生写作兴趣、传授写作知识、注重生活积累、多读多写、加强作文指导、让学生仿写等方面进行相关研究。

“生活化”在信息技术教学中的渗透策略探研

在信息技术课堂教学中应用生活化教学手段,可以实现教学情境、教学内容、课堂提问、教学评价以及课后实践诸环节的“生活化”,可以培养学生的知识应用能力,全面提升学生的信息技术素养。教师应充分利用生活化教学手段,以情境创设、生活资源、家校共育为推手,让信息技术课堂更加灵活、丰富,并得以拓展。

新课改信息技术教学中学生综合能力的培养

中小学信息技术课程主要是让学生初步学会计算机的使用，培养学生的创新意识和创造能力。那么新课改理念下的信息技术教学如何开展高效课堂教学呢？本文谈谈新课改下信息技术教学中学生能力的培养。

激活语文课堂教学初探

如何推进素质教育、培养创新能力是当前教育理论和教育实践努力探讨和亟待解决的重要课题。信息社会对人才培养的新要求、对传统语文教学提出了前所未有的挑战。语文新课程在实施过程中,并没有多少固定的模式让教师去借鉴,而要靠教师自己去探索,去发现,去尝试。以下就在新课程改革中如何激活语文课堂教学谈谈自己的一点实践和体会。

微课在初中政治教学中的应用探究

随着社会的发展、信息科技的进步,在全媒体时代的背景下,初中政治教育教学面临着更加艰巨的考验和挑战。微课的教学方式方法与传统的教学方法相比,更具有新颖性和灵活性,激发课堂的活力,增强课堂趣味性,提升学生对于课程的参与感和积极性,将微课和初中政治教育相结合,这是教学方法革新的大趋势。如何利用好微课,将微课与初中政治相结合,将在一定程度上影响初中生政治学习的效率和效果。