浅谈小学语文阅读教学中的“互动”艺术

"作文是用笔写话,是生活的需要,它不是一种点缀,一种装饰,而是生活的组成部分。"然而长时间以来,学生提到写作都怕,缺少写作兴趣,觉得无话可说。反思发现,激励孩子在生活中善于发现,且有自己独特的视角,并"情动而辞发"是关键,即触动灵感,驱动表达,如涓涓细流,潺潺而出。

分析提升小学语文教学拓展性阅读的对策

小学语文作为基础性学科,教师要更加注重引导学生进行多元化学习,提高学生的逻辑思维能力,激发学生的学习兴趣,使学生能够积极的投入到学习当中。教师在这一过程当中要进行科学的引导,利用拓展性阅读来激发学生的学习兴趣,使学生能够主动的投身到语文学习当中,提高语文学习的效率,从而使学生成绩得到提升,通过大量的阅读可以增强学生的语文学习技巧,培养学生的良好学习习惯。所以本文就以提升小学语文教学拓展性阅读的对策来进行分析和探究。

“分数的再认识”教学实践与思考

“分数的再认识”是部分与整体思维的体现,教师应引导学生在具体情境中进一步理解、体会分数的意义,从而促进学生思维发展。文章结合教学过程片断回顾与简评,对“分数的再认识”教学实践进行探究和思考。