形成合力,让教育评价发挥导向作用

教育教学工作中的督导、监测、评价不够彻底、不够全面,致使今天的教育、教育对象在诸多方面出现了令人担忧的问题。教育评价只有形成合力,才会有准确的评估和"长牙齿"督导,才能有完整的、正确的导向作用。

义务教育从均衡走向优质均衡的路径研究

在当代社会,义务教育的均衡发展始终是我国教育领域努力追求的目标。在这样的背景下,推进教育资源的合理分配,确保每一个学生都能享有公平的教育机会是非常重要的。不过,单纯的教育均衡已不能满足现代社会对教育质量的高标准要求。义务教育追求的不仅是均衡,更是优质均衡,即确保每个学生不仅能够接受教育,而且能够接受高质量的教育。一、从均衡走向优质均衡是义务教育的升华(一)从均衡到优质均衡的路程教育从均衡到优质均衡,不仅是一个数量上的累积,更是质的飞跃。教育均衡完成的是教育资源的公平分配,使每个学生都能获得基本的教育机会。

初中数学课堂教学有效性研究

在素质教育不断深入的大背景下,提升初中数学课堂教学的有效性,能够帮助学生更好地掌握数学知识,提升他们的数学学习能力,促进学生全面发展。在提高课堂教学有效性的过程中,教师应从教学方法、教学内容、情景创设等多个方面入手,提升学生的学习兴趣,进而提高课堂教学的有效性,最终助力学生的全面发展。

微视频在中小学计算机教学中的应用思考

计算机应用技术在现代社会各个行业中都具有重要作用,掌握基础的计算机技能极为重要。因此,对中小学阶段的计算机教学需要给予充分的重视,在教学中根据学生的知识接受需求,选择适当的教学引导方式。应用微视频这种方式进行计算机教学,能够取得较好的教学效果。在微视频中,教师可以分段演示实际操作的步骤,并且多次播放,引导学生学习。微视频的应用,并不局限在课堂的阶段中,教师可以根据实际的教学需求,制作内容不同的微视频课程,在翻转课堂、兴趣引导以及总结复习中进行应用。基于此,本文对微视频在中小学计算机教学中的应用展开探讨。

丰富初中数学课堂创新教学办法研究

在初中数学教学中创新课堂方法,能够吸引学生注意,激发学生学习兴趣,满足学生内心需求.教师要注重结合学生特征,融入实际生活,提供适合的教学内容,并且在教学中注重培养学生思维意识和创新能力.教师要结合时代需求转变教学思想,增强学生素质,不断创新模式,从根本上提升初中数学教学效果.一、结合学科特征,应用互动教学模式初中数学学科相对于小学数学存在很多不同特征,需要学生更加严谨对待.以往教师灌输数学知识和概念,学生被动听讲,教师是主导,学生是数学课堂上的配角,对于数学知识了解不够深入,无法感受数学知识带来的乐趣.在整个数学教学中学生自我表现机会比较少,加上自制力不强,成绩下滑十分迅速.因此,新时期需要结合素质教育需求,将创新型教学模式引入到课堂中,结合数学学科内容及学生兴趣等,开展更适合的教学活动.教师可以应用互动教学方式,将学生作为课堂主体,激发学生学习兴趣,给予学生更多展现自我、表达自我的机会,在提升学生各方面能力的同时,不断提升初中数学教学效果.