核心素养视域下的中职英语阅读教学实践

中职英语教师结合学科核心素养要素,创建多样化阅读教学活动,不仅可以丰富课程教学内容,构建出更有深度和广度的教学课堂,还能进一步提升学生的自主学习能力、英语语用能力和英语思维品质,同时也包括使其能够客观地理解和鉴赏国外优秀文化,从而形成良好的跨文化意识和英语综合素养。对此,为了提高英语教学质量,本文从教学优化视角出发,阐述教师通过开展分层探知、情境讨论、文化探究、互动问答等活动,培养学生英语核心素养的具体策略。

“以读促写”教学模式在中职英语教学中的应用研究

语言学科重在培养学生的听说读写四大语言基本技能。其中听、说、读的训练相对程式化,学生也比较容易通过传统模式实现技能的提升。但是将听、说、读转化成学生主观思考后的“写”,在教学中一直存在较大的难度。尤其是中职学段的英语学科,从教师的认知和专业能力,再到学生的学能基础和学习表现,诸多因素进一步阻碍了英语学科从听、说、读向写转化的路径。为此,本文倡导“以读促写”的教学模式,引导师生在英语阅读和写作之间建立联系,合理运用各种语言要素提升英语写作能力。