核心素养视域下传统文化与小学语文教学融合之探究

中华优秀传统文化蕴含着我们民族广博的知识资源和丰富的历史精髓,语文学科则是传播和弘扬中华优秀传统文化的重要阶梯,而小学语文则可以作为初始融合的试点,通过有效的途径建立起小学语文教学与传统文化教育的联系,提升学生语文综合能力和道德人文素养,并对后续创新探究小学语文教学与传统文化融合的有效途径奠定基础。

小学生品德修养与行为习惯养成教育

小学阶段是学生思想品德与行为习惯等形成和发展的重要时期,在这一时期重视并加强对小学生的教育和引导有利于培养学生形成正确、积极的思想观念,可以通过思想观念对小学生的行为习惯进行影响并引导。因此,有必要重视在教学过程中对小学生的思想品德与行为习惯进行培养。

新课程下小学语文教学探究能力的培养初探

现阶段新课程改革的不断深化对小学语文教学探究能力提出了较高的要求。小学语文教学在教学理念以及教学方式的变化还未完全适应新课程改革的需求。小学语文教学的效率直接关系到小学生学习语文的质量。因此,提高小学语文教学探究能力的培养有着现实意义上的必要性和迫切性。通过对小学语文教学现状的分析,总结现阶段小学语文教学中存在的一些问题,在此基础上提出了培养小学语文教学探究能力的若干建议。

基于自主探究能力培养的小学数学实践性作业设计探析

《义务教育数学课程标准(2022年版)》强调“学生的学习应是一个主动的过程”,并指出“要选择能引发学生思考的教学方式”。为此,教师应基于这一目标对各个教学环节加以改进。在作业练习环节,教师应为学生提供丰富的实践机会及自主探究机会,使学生依托数学作业逐步提高学习能力。笔者立足于小学数学教学实践进行了观察,并从与小学数学作业设计有关的资料中获得了一些理性认识,在此基础上分析了当前小学数学实践性作业设计中的不足之处,明确了基于自主探究能力培养的小学数学实践性作业设计的具体策略及注意事项。

谈通过微课实现农村小学语文教学目标的策略

随着信息化时代的到来,教学活动的开展主要以信息技术与教学课程相互结合的方式出现。对于师资薄弱、环境较差的农村地区来说,微课教学的方式可以打破时空的限制,突破传统教学的束缚。帮助学生拓宽语文知识面,开阔视野。微课有利于农村小学语文更好地实现教学目标。农村教师需要借助微课进行导入,激发学生的学习兴趣;将微课引入教学中,培养学生的专注力;促进小组合作探究,培养学生的思维能力;创设生活化情境,提高学生的学习积极性;借助微课巩固复习,筑牢学生的语文基础。