依托学习任务群提升高中生群文阅读效益的策略

群文阅读是提升高中生阅读能力、发展高中生核心素养的一条有效途径。然而,因为群文阅读缺乏实效,所以导致群文阅读的作用得不到全面发挥。在新课标背景下,为了着力提升高中生阅读群文的效益,教师可设计一些旨在引领学生深挖背景资料、研读文本细节以及细品文章特点的学习任务群。以这些学习任务群为行动指南,学生就能够由浅入深、由表及里地阅读群文。

新高考背景下支架式方法在高中英语写作教学中的应用

写作是高中英语教学的重中之重,是发展学生英语综合能力的关键。但是,当前英语写作教学存在一些问题,导致教学质量低下,学生的写作水平难以提升。在新高考背景下,支架式教学方法受到青睐,发挥着越来越重要的作用。高中英语教师要提高对写作教学的重视,将支架式方法巧妙融入英语写作课堂,帮助高中生建立系统化的写作思路,更好地提升高中生的英语写作能力。

高中语文群文阅读教学策略新探

尽管群文阅读在当前的高中语文阅读教学中屡见不鲜,但是提炼的议题僵化、浅表,组选的文本散乱、无序,建构的阅读无趣、低效等现实困境,却是一种普遍存在的现象。鉴于此,教师可采取提炼“主题、话题、问题”,使议题开放化;依托“聚焦、互补、钩织”,使文本整体化以及通过“关联、迁移、重构”,使阅读结构化等策略,助力群文阅读教学摆脱现实困境,着力提升群文阅读教学的效益,让学生在群文阅读中见树木,更见森林。

高中英语教学以读促写的探索与实践

高中英语作为学生学习的第二语言,对高中学生发展具有十分重要的作用。随着现代新课改的实行和不断深化,也促使现代高中英语在教学理念和教学方式上都得到很大的改变,怎样让学生在感兴趣的前提下,有效开展英语教学也是当前英语教师面临的主要问题。

浅析高中政治有效渗透时事政治的策略

在锻炼高中学生思想品德素质,开展政治教学建设的过程中,适当渗透时事政治的策略是一条特别有效的直接途径。在高中政治课程的教学中融入时事政治教育内容,不但符合社会生活实际的需求,更是高中生实现自我全面发展的切实需要。本文分析了高中政治科目教学中应用时事政治教育的具体作用,探究了在教学实践中运用时事政治知识内容的最终成效。

中职生人际沟通能力现状调查及影响因素分析

随着经济全球化和信息共享的时代来临,我国的教育体制发生了很大的改革,学生在教学活动中的地位越来越重要。中职生的沟通能力是教育教学中的基本要求之一,学生始终将走向社会的人群,学生的人际交往和沟通能力影响着未来的生活和发展。在中职院校中构建"生本"课堂,使学生成为学习的主人,提高学生的自主学习能力,培养学生积极进取的心态是教育者的义务。

高中政治教学改革的问题与解决策略

国家近些年来推行教学改革的力度逐渐加强,旨在提高学生的综合素养和能力,提高学生的社会竞争力,更加有利于学生的终身发展,所以逐渐转变为以学生发展为根本,结合学科特点实施针对性教学的模式,更加重视学生的素质教育,提升学生的道德观念。

核心素养视域下高中语文群文阅读教学议题生成策略

议题是群文阅读教学中一种开放、宽泛、灵活的主题,是联系群文的一根纽带,是群文阅读教学中的一个焦点。在高中语文群文阅读教学过程中生成议题时,教师应该以核心素养为导向,既要让议题蕴含语言建构功能,也要让议题具有思想启迪功能;既要让议题彰显文化传承功能,也要让议题凸显审美发展功能等。

思维导图与高中地理教学相结合的有效模式探索

高中地理的知识点都是较为零散的,这给学生的学习和记忆都增加了一定的难度,容易导致学生对地理学习失去兴趣,而思维导图与高中地理教学的有效结合可以使这一问题得到妥善解决。随着新课程改革和教育的不断进步,思维导图逐渐受到了很多教师的青睐,在教学中得到了广泛运用,尤其是在高中地理教学中。思维导图可以将零散的知识点串联起来,使其成为一个完整的知识体系,让学生在学习和复习中都能快速掌握。文章简要分析了思维导图在现阶段高中地理教学中运用的优势和不足,在遵循思维导图运用原则的基础上,提出构建思维导图与高中地理教学相结合的教学模式的策略,以供参考。

基于多元智能理论设计语文微课的举措刍议

网上的微课资源并不符合所有学生的实际学情,并不能满足所有学生的发展需求。因此教师还应基于多元智能理论来设计微课。文章主要从视觉空间智能、自然观察智能、音乐韵律智能、言语语言智能和人际沟通智能五个方面,详细论述了语文教师基于多元智能理论设计微课的一些举措。

高中化学教学中如何积极开展探究式教学

伴随着教育改革的逐步深入,高中化学教学模式受到广泛关注,特别是为了更好地培养学生们的探究精神,主张通过探究式教学提升学生们的实践能力,保证迎合新课改的具体要求,注重教学成果的诞生,强化学生们的探究意识。

算法初步在VB环境下的教学探索

算法是数学及其应用的重要组成部分,是计算科学的重要基础,是连接解决的问题方法和计算机能够理解的程序语言之间的桥梁,是现代人必须具备的数学素养与信息技术素养。为此,高中数学必修中加入了《算法初步》,同时高中信息技术加入了《算法与程序设计》(选修1)。虽然两门课程侧重点各有不同,但算法思想贯穿整个高中数学内容之中,而算法的实现必须和信息技术发生联系,它的实现必须依赖某种程序设计。

多角度解读文本 促学生深度学习——例谈文本解读促高中语文深度学习的有效策略

高中学生语文核心素养的发展离不开深度学习,深度学习又离不开多角度解读文本。通过多元角度解读文本,高中生往往会收获多元的知识,产生多元的认识。作者视角、编者视角、读者视角等,都是高中生解读文本的不同视角,都是高中生实现深度学习的有效路径。

高中美术鉴赏和高考美术不协调的现状分析以及解决对策

高中美术鉴赏课程是普及美术教育、全面提升学生的审美情趣和美术素养的主要渠道。然而,由于应试教育的影响,高考美术鉴赏课程大纲因与高考美术内容不符,导致艺术生在学习高中美术鉴赏课程时出现懒散、懈怠的不良学习情绪,这对学生形成良好的审美观念和健康的审美情趣极为不利。因此该文拟通过对高中美术鉴赏和高考美术不协调的现状进行分析,并试图探索如何解决高中美术鉴赏和高考美术不协调问题的对策,以期为改变这种不协调的状况、促进学生美术素养的提升奠定一定的理论和现实基础。

让声音插上情感的翅膀——“声之韵”朗诵社教学活动回眸

“声之韵”朗诵社是我校的传统学生社团,社团的宗旨是通过声音的魅力再现经典诗文的韵律和韵味和情感,让经典触动学生心灵,引领学生精神成长。回顾朗诵社的教学活动,我们主要做到:群策群力,让团建起来;字正腔圆,让音发出来;抑扬顿挫,让技高起来;觅春踏秋,让心活起来;温润熨帖;让情咏出来。

在真实情境中生发真实学习

“情境”是《普通高中语文课程标准(2017年版)》中的一个高频词。从情境认知理论的角度分析,学习是一种情境化的实践。因此,在高中语文教学中,教师应尽可能地立足学生当下的生活,或着眼学生未来的生活,让学生在真实情境中生发真实学习,让学生的核心素养在真实学习中全面发展。

指向审美鉴赏与创造的语文单元写作任务教学研究

审美鉴赏与创造素养的缺乏,是高中生创作美文的主要障碍。为了提升高中生创作美文的能力,教师可设计一些指向审美鉴赏与创造的读写结合任务,如精析结构、细品语言、深悟情感的阅读任务,谋篇布局、推敲淬炼、畅意抒怀的写作任务等。这些精心设计的读写结合任务,能够让学生在阅读任务中鉴赏文章的结构美、语言美、情感美,在写作任务中构建美的结构、输出美的语言、表达美的情感,最终提升学生的审美鉴赏与创造能力。