小学数学教学要想事半功倍则须减负增效

小学数学是基础教育的“奠基石”,是学生认识数学、学习数学的“启蒙者”.课堂教学,其目的就是关注过程,追求效率,这是学校教学工作不变的话题.只是在“教”与“学”的过程中,往往会出现“付出多,收获少”的现象,让教师心神俱疲,让学生大失所望.这样的结果会导致教师失去工作的信心,学生失去进取的动力.因此,有必要给我们的数学课堂注入新鲜血液,让数学课堂高效而充满活力.

创客理念在小学数学应用题教学中的运用例谈

创客理念渗透到小学数学应用题教学中,既是孩子们创新能力的需要,也是当下核心素养发展视域下的需要.对此,小学数学教师应该注重'过程性、自主性、探究性',更好地培养孩子们的创客精神,并以此在应用题的广阔天地中收获数学的枝枝叶叶花花果果.

依托数学史,打造小学数学教学新时空——刍议数学史渗透小学数学课堂教学的有效策略

一直以来,部分小学数学教师想当然地认为小学数学只是抽象的符号、冰冷的数字、严谨的概念、固定的公式和'耀武扬威'的习题.殊不知,正是这种'想当然地认为'使得数学课堂变得枯燥乏味、效率低下.事实上,数学课堂原本应该是一种文化、一种历史、一种有源头、有来龙去脉的思想的传承.基于此,广大小学数学教师应该在小学数学教学过程中恰如其分地渗透五彩缤纷的数学史,让学生在探究数学知识的过程中'遇见'多姿多彩的数学史,让学生在多姿多彩的数学史中习得形形色色的数学知识.

基于核心素养的小学数学“做中学”实践策略

'做中学'是一种理念,是一种学习方法,更是落实数学核心素养的一个重要途径.'做中学'这种教学方法注重培养学生的学习兴趣,积累学生的学习经验,提高学生的学习能力,从而培养学生的数学核心素养.本文对基于核心素养的小学数学'做中学'教学进行了研究和分析,提出了自己的看法和建议.

浅谈数学史渗透小学数学教学中的实践应用

把数学史纳入小学数学教学之中是小学数学新课改的一大亮点,在小学数学新课改中恰到好处地渗透数学史,可以激发学生的学习兴趣、学习热情和注意力;可以更广地洞开学生的多重视域,引领学生在一个更为活泛与宽广的领域内与数学文化对话,与现实文化对话,与数学的本质思想对话,感受数学的多元文化.对此,本文试从数学教材、探究学习、思想方法等方面谈谈如何把数学史恰到好处地渗透到小学数学教学中,启迪学生思维,提高课堂效率,彰显数学文化品性.

刍议小学科学教学中学生创新能力的培养

素质教育的重点就是培养学生的创新精神和实践能力。小学科学课是一门注重实验和创新的学科,是培养学生创新能力不可或缺的课程。随着课程改革的不断深入,科学教师一直都在探索如何依托科学课程教学培养学生的创新能力。文章以小学科学教学为例,探讨信息技术环境下培养学生创新能力的有效策略。

小学数学:避免走进这几个“误区”

当下的小学数学教学,出现了"百家争鸣"的现象。小学数学课堂也在改革的"浪潮"中变得"丰富多彩",让一线教师"似曾相识"却又"面目全非",极不适应。这种不适应从表面上看似乎是教材的改变和老师对传统教法的"坚守"和"不懂变通"造成的,实际上是由课堂模式的改变引起的。其实,这种模式也有不合理的地方。

小学语文语言运用:以生为本不可或缺

小学生习得语言技能,必须转化到具体的运用当中。学会语言运用必须以生为本,如依托文本,引领学生善于发现;依托读写,引领学生善于表达;依托生活,引领学生善于创新。无论哪种策略,必须以生为本,必须从学生真实的言语生命实际出发,打造真实、多姿、厚重的语言运用新时空。语文教师应做精做实做细语言的切磋、碰撞、印证工作,以此更好、更深、更持久地培养孩子们的言说品质。

小学数学教学中如何实现教学创新

数学是一门实践性很强的基础学科,对培养学生的思维能力是具有非常重要的意义的,小学作为数学学习的基础阶段,这一时期的数学教育质量直接影响着学生的数学思维能力和今后的数学学习兴趣。因此,本文结合笔者在小学数学教育中的经验,从创新教学角度来认识小学数学教育,促进小学数学教学水平的提高,进一步提高学生的数学知识技能,让他们更好地掌握这门技能,促进学生更为长远的发展和进步。

实践教学法在小学中段数学教学中的运用

在小学中段数学教学中,教师在运用实践教学法时要注重开展实践活动、布置实践性作业、引导学生在实践当中动手操作以及开展竞赛类的实践活动,使学生主动投入到实践活动中发挥主观能动性,进一步加深对知识的理解,更好地学习数学知识。表明教学中教师运用实践教学法有着重要意义。

游戏在小学数学教学中的应用研究

小学阶段是学生数学的启蒙阶段,很多小学生把数学看成一门单调难学并且枯燥乏味的学科。为了更好地引导小学生进行数学学习,教师在数学教学中将游戏教学应用到教学实践中,不仅能培养小学生学习数学的兴趣,充分调动学生的学习积极性,还能让学生能够在游戏的过程中获取知识与技能,增强数学知识理解能力和创新思维能力,有利于提高小学生的数学学习效率。

如何培养小学生英语学习的兴趣

在小学英语教学中,英语教师普遍感到学生对英语这门学科兴趣不高,课堂教学效果不尽如人意。在小学英语教学中,英语教师要采取有效的方法和途径,创造轻松愉悦的环境,让学生快乐学习,享受成功的喜悦,从而从根本上让学生喜欢学习英语,并能持续保持其学习兴趣。

浅议微课助力于小学“音乐与相关文化”教学

小学音乐教育,对小学生的核心素养的培养,有着不可或缺的作用。微课打破时空限制,创设真实的、有效的教学情境。深度融合“相关文化”,微课助力学生理解;微课启迪学生审美。让学生在音乐学习中获得生活体验,提高学生的能力,促进全面发展。

探究式小学数学课堂的构建

数学作为一门具有科学性的学科,有效的探究不仅能够凸显学生的课堂主体性,锻炼学生的问题独立思考能力,而且对学生数学素养的提升,对学生基本数学知识应用能力的提高也有着密切的联系。

基于核心素养的微课与小学“音乐与相关文化”教学深度融合研究

小学音乐是一门能够反映社会现实,能够激发学生情感的重要学科。在素质教育背景下,小学音乐教师在教学中不仅要重点关注学生的学习成绩,而且要培养学生综合能力,促进学生全面发展。在整个音乐教育中,小学音乐教育是首要环节,也是丰富学生想象力,推行素质教育的重要途径。

以生为本·全员参与·乘胜追击——运用校园心理剧解决小学生考试焦虑例谈

通过校园心理剧在小学生考试焦虑的有效性研究,解决孩子们心慌、焦急、恐惧、心烦意乱等考试焦虑等心理问题,让孩子们的心理世界充满阳光,充满正能量,以此打造出一片多姿、高效、厚重的心理健康教育新时空。

信息技术下小学科学课学生创新能力的培养

信息技术在学科教学中的应用面非常广泛,如何将信息技术恰当融合于学科教学之中仍然是一个重要课题。基于笔者对科学课程的教育价值的理解,分析当前信息技术融合与科学课题教学的现状,探讨当下小学科学教学课培养学生创新能力的教学策略的利弊。

基于微课的小学语文翻转课堂探究

伴随着国内教育改革进程的不断深化,当前我国的小学语文教学水平得到了显著提高。但是在具体的教学过程当中,传统的小学语文教学模式已经无法满足当前的教学需求。

论微课与小学“音乐与相关文化”教学

音乐新课改提倡教师要打破传统的教学方法,通过相关文化教学,丰富音乐课堂,拓展、延伸音乐内涵,激发学生学习兴趣,提升学生音乐素养。从微课教学入手,探讨其在小学“音乐与相关文化”教学中的妙用,以此丰富音乐课堂,提升教学水平。

创客理念视角下的小学英语游戏教学例谈

小学英语游戏教学其本身存在着丰富性、多样性、趣味性等众多特点,教者应基于创客理念下,从趣、新、异三方面下功夫,在教给孩子们知识的基础上,丰富他们的学习生活,挖掘他们的学习潜能,开拓他们的学习天地。