“三策略”打造小学数学高效课堂

小学数学高效课堂的打造需要一些沉甸甸的因子,如应该多一些自悟自问,多问几个意蕴十足的“为什么”;多一些多种算法,引领学生在多种算法的道路上走得更远;多一些实践探究,打破教材的边界和思维的边界.换句话说,小学数学高效课堂必须多一些问题意识、多元意识和探究意识.这些意识必须渗透在数学学习历程中的每一个细微处.因此,数学教师应多一点警觉,多一点坚守,多一点探究,争取把学生引领到更为丰盈多彩的数学王国中.

“双减”背景下乡村小学体验式劳动教育策略的实践研究

“双减”背景下,劳动教育作为培养德智体美劳全面发展的社会主义合格建设者和接班人的关键环节的重要性日益凸显。为解决目前乡村学校劳动教育存在的一些问题,文章依据小学体验式劳动教育的现状调查,充分结合乡村小学劳动教育的资源优势开展课题研究,挖掘乡村小学的劳动课程资源,提出提升乡村小学体验式劳动教育质量的策略。

浅谈信息技术对构建小学数学高效课堂的探索与实践

新课程引领教学理念的更新,强调学生个性的发展,注重高效课堂的构建。作为小学数学教师,应该潜心研究新课程标准,研究教材和学生,采取恰当的方法和策略,有效利信息技术优化教学模式,努力为学生创设一个民主、宽松、和谐的数学学习氛围,并最终得以构建高效的小学数学课堂。

小学语文阅读教学培养学生核心素养的策略

在语文教学中培养学生的核心素养是新课标对语文教学提出的重要要求。语文阅读作为语文教学的重要组成部分,不仅能提高学生的语言文字能力,而且可以加深学生的道德情感,提升学生的审美能力,从而使其形成正确的人生观、价值观与世界观,提高学生的综合语文能力。教师要善于创新教学模式,关注学情,因材施教,优化语文阅读教学,引导学生深入文本,走进作者的精神世界,与作者进行近距离对话,从而更好地把握文本意旨,接受人文情怀的感染。本文就在小学语文阅读中如何有效培养学生的核心素养提出了一些可行性策略。

数学史助力小学生乐学、善学、深学

在小学数学教学中,应该巧妙地介入数学史,让学生乐学;深度融合数学史,让学生善学;适度拓展数学史,让学生深学。恰到好处地融合数学史,解决的不仅仅是学习兴趣,还促使孩子们在善学深学之路上渐行渐深,给人以品性上的淬炼、情感上的滋养、心灵上的惊醒,以此打造厚重、多姿、生机盎然的数学学习新时空。

小学英语教学小组合作探究性学习初探

合作探究性学习是一种高效的学习方法，合理运用这种学习方法，能够培养学生的合作意识和探究能力。本文从课前预习、新授、课堂练习、家庭作业四个环节出发，论述了在小学英语学习过程中，有效开展小组合作探究性学习的重要作用。

探究小学语文教学中如何培养留守儿童的积极人格

小学语文课堂,应该是激励、滋养和锻造留守儿童的主阵地。语文教师应该守护好这一场域,使之成为留守儿童的欢场、开心场和生命栖居室。比如,激活兴趣,优化教学设计,滋养留守儿童;媒体介入,呈现多维画面,淬炼留守儿童;趣味竞赛,激发竞争意识,锻造留守儿童。但愿,留守儿童能够在语文天地中汲取知识、陶冶性情、铸造人格、获得享受。

浅谈运用校园心理剧解决小学生考试焦虑的有效方法

在教育质量至上的今天,诸多教师及家长都过分关注学生的考试成绩。于是,为了在提升教学质量的过程中尽力做到“短平快”,名目繁多的各种考试也就接踵而至。正是在这样的背景下,部分小学生在不知不觉之中产生了严重的考试焦虑症。有研究表明,运用校园心理剧能够帮助小学生逐步摆脱考试焦虑的困境。本文将以这些研究成果为基础,对运用校园心理剧解决小学生考试焦虑的有效方法做进一步研究。

关注学情,优化小学数学课堂教学

“学情”是学生在学习过程中所表现出来的不同能力差异和特点的具体情况,是课堂教学中最基本、最重要、最不可忽视的教学资源。教师应该关注学情对优化小学数学课堂教学的作用,备课前认真了解学情.课始注意反馈学情,课中敏锐洞察学情.课后客观反思、总结学情,根据学情及其发展变化有的放矢地施教和导学,才能提高学生素质,增强学生学习能力.促进学生全面发展。

新时代农村留守儿童家庭教育问题及策略

如何巧妙、高效地教育留守儿童,如何让家校合力成为孩子们成长中的动力,需要家长和教师的携手。作为班主任应该少一些尖锐强硬,多一些温润灵活;少一些纯理论灌输,多一些真情打动;少一些高高在上,多一些平等民主,以此打造生机盎然的留守儿童教育新时空。

精彩,源自微课的高效运用

“圆柱的表面积”一课适合高效地运用微课,课前应在“主题鲜明、问题聚焦、结构紧凑”方面下功夫,课中应在“聚焦兴趣、解决疑难、自主合作”方面下功夫,课后应在“有效反思、探究延伸、教学相长”方面下功夫.教师应该扮演多种角色一个高效的剪辑者——能够恰如其分地剪辑出最为合适的微视频;一个积极的引导者——能够恰如其分地引领孩子们高效互动;一个长远的拓展者——引领孩子们“微”中见“大”,“微”中学“深”.

重心下移,激活学校管理的生命张力

重心下移是创新学校管理机制、优化管理模式、提升管理效益的有效举措。重心下移以尊重生命为前提,通过“权力下放,智慧集中”,使校长成为管理的引导者、沟通者、启智者,突出执行工作的自主性、个性化、团队性。这是一种机制,又是一种理念,旨在激发内驱力,调动积极性,提升能动性与执行活力,是学校可持续、高质量发展的有效保障。

浅谈在英语词汇学习中如何开展合作探究

英语词汇是英语学习的基础，利用哪种方法学好词汇，是初学者所关心的首要问题，本文根据对英语词汇自身特点的透析，提出了通过小组合作探究等几种提高对词汇记忆的观点，试图为现有的英语教学提出一些参考意见。

弹性预设,灵动生成,构建精彩的数学课堂

新课程理念下的数学课堂是数学活动的教学,是师生之间交往互动与共同发展的过程,这个过程是动态生成的,是灵动变化的,是富有激情的。这个过程需要精心准备,为学生的充分发挥创造条件;这个过程需要质疑引思,为学生的想象插上翅膀;这个过程需要有效生成,为学生的创新扬起风帆。

以“舍得”点亮魅力课堂

在当下"以生为本,学为中心"的课堂教学改革中,教师应该立足于学生全面发展的需求,注意营造学生自由发展的生态条件,充分预设,权衡取舍,使课堂充满学生情感、智慧、人格成长的阳光雨露,从而使富有理性之美的数学教学闪耀人文的光芒,吸引学生快乐地学习,让学生在课堂上真正成为学习的主人。

“排列”教学设计及反思

授课班级:二年级教学内容:人教版二年级数学上册第八单元"数学广角"——搭配(一)例1及相关练习。教材分析:小学数学二年级上册第八单元的"数学广角"其主要的教学内容是简单的排列与组合。排列与组合的思想方法不仅应用广泛,而且是后面学习概率统计知识的基础,同时也是发展学生抽象能力和逻辑思维能力的好素材。这节课的教学任务就是通过日常生活中的最简单的事例,让学生运用操作、实验、猜测等直观手段解决问题,向学生渗透有关排列与组合的数学思想方法,并初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。当然,在"摆数"、"握手"等活动中,通过学生的合作交流、互相沟通,也促进知识的互补和互联,培养学生的合作意识。

议题:群文阅读之魂

群文阅读既是对阅读教学内容的突破,也是对传统教学思想的创新。然而,在实施群文阅读教学时,许多教师由于对群文阅读的内涵理解不深入、议题的概念界定有偏颇,导致出现群文阅读选文散乱、阅读主线模糊等现象。笔者认为,深入理解群文阅读的内涵,合理、恰当地确定群文阅读的议题,根据议题选文是实施群文阅读的基础和前提。一、深入理解群文阅读的内涵深入理解并准确把握群文阅读的内涵是恰当确定群文阅读议题的前提。