“互联网+”支撑下的幼儿园隐性课程开发现状及实施策略

幼儿园课程设置中"以知识传授的显性课程"固然重要,但对幼儿发展具有潜在影响的隐性课程资源开发也不容忽视,尤其是利用"互联网+"资源优势积极开发隐性课程资源意义重大。如何从有益于幼儿的能力发展、思维发展、身心发展的角度去做正确而细微的甄别、取舍和加工,对他们进行大胆教育性改造;在课程中融入和谐、合作、开放、新颖、竞争的隐性课程资源等方面的研究,在目前尚属空白,更需要来自一线的实践创生。

幼儿园心理健康教育主题课程的开发与研究

幼儿心理健康教育如今已经开始成为学前教育的重要教育内容,然而针对落实到位等工作要求的效率往往比较难达到预期效果。导纲的实际操作上存在着各种不稳定因素;将心理健康教育视作德育;幼儿园教师要从心理健康教育的主题课程进行深入开发与研究。家庭教育重智轻育,即使是家长也会把孩子当作成人对待。为此,我们在面对幼儿园心理健康教育体系的课程阶段,就要将理论细化,转化成具有可操作性的主题课,切实将幼儿心理健康教育纳入幼儿园教学管理计划;由点及面,为幼儿打下健康的心理基础。

基于STEAM理念幼儿工程实践的策略研究——以“小货架”的制作活动为例

STEAM作为一种融合教育理念,注重打通理论与现实的通道,注重积累解决真实情境问题的经验,提高幼儿的学习力、迁移力与创新力。以“小货架”的制作活动为例,探究STEAM理念融入幼儿科学活动的策略研究,为一线教师提供参考。可分三步走,一是通过考察与思考,做好设计图;二是通过具身实践与多次改进,提升幼儿的动手能力与综合素养;三是通过经验提炼与支持性策略的构建,为基于STEAM理念的科学活动提供成功案例。

幼儿园教育中游戏化教学的创设分析

随着幼儿教育事业的发展,我国教育愈发关注学前龄儿童的受教育情况,如何让幼儿在轻松愉悦的过程中自然地获取生活常识和各方面的知识,成了当前幼儿教师开展幼儿园教育的主要方向。教师在幼儿园教育中适当使用游戏化教学的方法,合理创设游戏环节,以游戏激发幼儿的兴趣,以游戏化的过程营造轻松愉悦的氛围,能够更好地落实教育任务。