核心素养视角下小学数学教学策略

核心素养理念的提出使得我国教育教学工作的创新性与实效性要求不断提高,在此背景下,一线教师只有加强对学科教学体系的创新与完善,才能更好地满足学生全面发展的实际需要。而在此之前,教师必须立足于学科教学的基本特点,针对学科核心素养的基本内涵进行深入的研究,在此基础上探索相应的教学方法和指导策略,这样方能强化学科教学对学生全面发展的服务效能。

小学语文阅读教学探析

小学时期,语文教师高度重视阅读教学,建构特色的教学模式,实施有效的教学策略,并根据学生的认知特点和发展特点,打造系统化的教学流程,有效增强学生主动阅读的意识,提高学生的阅读兴趣,让学生快乐阅读,通过接触不同的阅读材料,掌握更多的阅读技能,实现学科成绩的不断进步和语文思维的充分活跃,具有重要意义。基于此,本文特意对小学语文阅读教学的重要性、常见问题、有效策略展开相关探析,仅供其他教师参考。

基于核心素养视角下的小学班主任管理策略分析

在核心素养背景下,小学班主任在执行学生管理工作时,需要践行人本理念,这样既可以落实德育教育工作,而且还能积极贯彻国家教育方针,让小学生拥有完备的学习和成长意识,让小学生拥有健全的人格。本文主要以核心素养视角下的小学班主任管理策略进行分析。小学班主任可以在教学新时期转变传统教育观念,探究有效且全新的管理方法,并着重在优化管理方法的过程中凸显学生的主体地位,这样既可以帮助课堂中每一位学生逐步形成良好的道德意识和行为习惯,而且还能实现推动优秀班集体的建立的目标,确保大部分小学生可以在良好的教育环境中开启属于自己的全新认知发展旅途。

多媒体技术与小学语文教学整合的策略

小学教育作为基础教育,对学生能否养成良好的学习习惯起到至关重要的作用。语文教师进行课堂教学的过程中,要对学生能力培养高度重视,而不能将注意力集中在考试成绩上。教师要基于教学体质改革方向对小学语文教学内容合理选择,将多媒体技术充分运用,实现多媒体与小学语文教学的融合,实现语文教学模式创新,由此打造高效语文课堂,提高教学质量。本文基于当前小学语文教学情况以及应用多媒体技术的优势,旨在说明多媒体技术与小学语文教学整合对于提高教学效率、实现小学生全面发展起到一定的促进作用。

过程教学法在小学语文中年级课堂写作中的实践与研究

小学中年级阶段是小学的重要阶段,也是培养学生写作能力和写作素养的关键时期。在写作教学中,把握优秀的教学方式对于提升学生的语言表达和情感表达具有重要的意义。过程写作教学法关注学生在学习中的主体地位,提倡引导所有学生参与至写作活动之中,不但能够有效激发学生的写作兴趣,提高学生的主动性和自觉性,促进学生综合能力提升。本文简述过程教学法的内涵、优势及其在小学中年级语文教学中的实际应用。

网课中小学语文写作教学技巧分析

随着信息技术的发展,“网络+课堂”教学已经普及,但有时因为特殊原因,课堂教学无法进行,那我们只能选择进行网上授课。本文将从网课中小学语文写作技巧的重要性进行论述,关注网络教学需要注意的问题,从而对网课中小学语文写作技巧进行分析。

家庭教育在小学数学教学中的价值体会

随着对素质教育的推进,小学生的成长和教育环境显得尤为重要,学校教育不能作为学生学习的全部来源,还需要家长的关心和培育,家长与学生的关系亲近,会直接影响学生的学习环境和思维发展。小学数学是学生的重点学习内容,家长要关注学生的学习习惯及兴趣培养,为学生提供良好的家庭教育环境,并能够及时与学校和教师沟通配合,帮助学生提升学习效率和能力,实现家庭教育与课堂教学的有效融合,进而促进小学生综合素质的发展。

“双减”背景下的小学数学教学初探

小学数学科目中涉及的教学知识难度较高,教师需要在双减背景下着重减少学生学习的量,并提高学生学习的质量,这样才能让学生对该门逻辑性抽象较强的学科提升学习效果。另外,在双减背景下,小学数学教师也应依据实际情况立足于教学新背景,并不断深化小学数学教学研究,这样才能利用行之有效的方法改变小学数学传统教学方法,切实的引导学生理解知识,推动学生数学学习更加高效化。本文主要对双减背景下小学数学教学措施进行探究。小学数学教师在了解双减政策的内涵后,可以依据小学时期学生的发展规律和学习需求开展减负尝试,以此提高数学教学工作执行的意义,并让学生从繁重的学习中被拯救出来。

小学课后服务活动中体育育人的策略研究

小学课后服务非常有必要发展,因为小学课后服务不仅是 让教师帮助学生完成当天教师所布置的课后作业,而且还可以 帮助学生们发展体育,艺术,劳动实践和兴趣培养的功能。小 学课后服务的开展有助于提高学生们的学习成绩。虽然小学课 后服务并不会教授学生新课,帮学生们考试复习,但是却可以 在老师的监督下帮助学生高质量的完成课后作业,提供给学生 们集体增强体质培养艺术兴趣的机会,帮助学生们在同一起跑 线下集体成长。

学校体育训练中体育器材的合理应用探析

体育器材是体育训练的重要辅助工具,能够规范体育训练过程、辅助达成训练目的、提升训练的高效性与质量。本文对学校体育训练中的体育器材合理应用进行研究,目的是多角度入手应用体育器材,利用器材功能协调体育训练的强度与活动形式,从而帮助参训者更好地参与训练计划,提升参训者的体质素养与运动能力。本文简要分析了学校体育训练中合理应用体育器材的重要意义,之后分别从应用思路、应用建议两个维度入手,对学校体育训练中合理应用器材进行深入探究。

谈小学体育教学中“教”与“玩”的有效结合

小学生正处于成长和发展的关键阶段,身体和心理都不够成熟稳定。他们的注意力、专注力和自控能力还未完全发展起来,所以对于管教和学习体育运动可能会感到困难。此外体育课相对而言也可以采取各类不同的特殊的教育方式,会受到环境、设备等因素的影响。作为教师,想要引导小学生正确参与体育学习,就需要从学生的身心发展特点入手,抓住学生的“玩闹”心理,寓教于乐,让学生将体育看作是一种“游戏”,如此学生的参与体育活动的积极性自然能够有更大的保障。而在具体的体育教学活动中,教师的寓教于乐还需要把握技巧,善于总结和反思,积累实践经验更好地指导实践活动,适应学生发展的需要。

网络环境下语文教育与家庭教育的融合

网络的发展为教育工作提供了极大的便利,在网络环境下语文教学的开展不仅能够在课堂上得到提高,更加能够围绕着指定的目标来引导学生在家庭中的学习,发挥家庭教育作用,为学生的语文综合素养全面提升做出保障。本文主要对网络环境下语文教育与家庭教育的结合进行了讨论,希望能为语文教学开展提供有益参考。

信息技术下家庭教育的指导

随着教育改革逐渐推进,信息化教学也开始融入日常教学,并产生了良好的效果。小学语文是基础教学部分,将直接关系到学生日后的其他方面学习,提升语文教学质量对于整个教学来说都是十分必要的。在信息技术发展背景下将小学语文与家庭教育之间进行融合,利用家长的引导及陪同实施辅助教育,能够更好地体现教育优势,提高语文教学质量。本文主要对信息技术环境下的家庭教育指导进行了分析,希望能为小学语文的教育开展提供一些有益帮助。

“互联网+”背景下家校共育分析

现代教育中对于家校共育十分重视,随着“互联网+”时代的到来,家校共育的模式也开始发生了变化。比起传统家校共育模式来说,利用“互联网+”能够更方便教师与家长之间沟通,也能够有效提高时效性,对于学生教育工作开展十分有益。本文主要对“互联网+”背景下的家校共育模式进行了讨论,希望能为小学的教育工作开展提供一些有益参考。

“双减”背景下小学语文课后作业设计策略

课后作业连接着课堂之内的探究学习与课堂之外的拓展延伸。在“双减”背景下,教师应该不断提升自身优化设计课后作业的能力,采取更科学、更合理、更有效的作业设计策略,包括以提升作业质量为目的、多举措控制作业数量,以提升作业功能为目的、多角度制定作业目标,以增加作业趣味为目的、多途径创新作业形式。

游戏在小学英语词汇教学中的应用研究

随着学生在课堂中的角色转换,教学多样化创新的过程中,更加注重学生的情感体验和自主学习能力的培养,词汇累积是英语口语表达、听力、阅读与写作的基本,在教学中也是占有相当重要的地位,因此英语教师在小学英语词汇教学的过程中,不但要提高学生的英语语言表达能力和简单的英语情景对话能力,还要在英语课堂中吸引学生的学习专注力,让学生将全部的精力用在英语新知识学习中。本文就游戏在英语词汇中的运用提出了一些研究,可供各位同仁参考。

小学学校文化建设的探索与思考

从国家、学校、学生三个维度进行小学学校文化建设。金昌市第七小学坚持"以人为本,以学生发展为本,办让家长满意、社会满意的教育"的办学理念,以文化活动为载体,立足实际、着眼长远、整体规划、全面推进、分步实施,逐渐形成了学校自身的文化特色,提升了学校办学综合实力。

优化小学英语口语的教学途径探索

为了适应我国全球化的发展趋势,教育改革更加注重英语教学发展,掌握英语这一门语言才能在社会上有较大的竞争力。我国很早就提高了英语在学习中的课时比例,英语成为教育中的必修课之一,小学生的英语口语学习是非常基础性的,同时也是很重要的,基础没有打好,将会影响日后英语的学习和应用。基于现阶段小学英语口语教学的要求,本文从口语重要性出发发掘口语教学中存在的问题,提出优化口语教学的方法,促进口语教学水平的提高,为日后的英语学习打下坚实的基础。

“互联网+”背景下提高小学英语听力教学实践与探索

听力教学是英语学习的前提和关键,听力水平的提升不仅有助于读、写、说三项技能的提升,还为口语交际做铺垫。在“互联网+”背景下的小学英语听力教学中,教师应极力拓展听力学习渠道和方式,营造良好的听力学习环境,给学生带来丰富的听力资源,引发他们进行听力训练与表达的渴望。本文从传统听力教学模式的现状及弊端出发,提出“互联网+”背景下的英语听力教学模式的探索和实践,以及提高英语听力教学的途径。

搭建“落地式”网上家校互动平台,“倒逼”家长共谋孩子成长良策

苏霍姆林斯基说过:“最完美的教育是学校与家庭的结合。”为构建“家校互动,联手共育,共谋孩子成长”的育人环境,我们老师要从不同途径和用不同的方法跟家长沟通联系,对学生进行教育。家校共育,关键在于“共”,只有发挥“共”的作用,家校合作、协同育人才能达到“1+1>2”的效果。