小学数学课程沉浸式“三维递进”路径探析

小学阶段的数学学习应该更智能一些,如善于等待,让学生的思维爬坡;巧于变换,让学生以更多样化的视角精准理解概念;敏于探究,让情境拓展与分层作业成为数学学习中的常态。教师应该杜绝急功近利的教学,倡导情境式、变换式、探究式的学习方式,让学生的思维更灵活,学习效率更高。以人教版四年级下册数学《位置与方向》的教学为例进行探析,为打造高效数学课堂提出可行性对策。

细看·深思·详议——依托绘本提高小学生数学思维能力的策略研究

小学生的数学思维能力,是在学习数学、思考问题的过程中逐渐形成的,与学习行为息息相关。在小学数学教学中,要想利用绘本持续提升学生的数学思维能力,教师就要将绘本作为一种工具,让学生可以借助绘本发现数学现象、结合绘本理解数学知识,不断深入思考、互相交流与评议。只有让学生在绘本的辅助之下经历细看、深思与详议的过程,才能够真正发挥学生的学习主体性,循序渐进地提升学生的数学思维能力,为学生今后数学学习提供支持。