核心素养背景下中学生地理学习能力现状与提升策略探析

在素质教育改革不断深化的背景下,如何对学生进行素质教育成了社会各界关注的重点。地理学科是中学生所要学习的基础学科之一,培养学生的地理核心素养不仅有利于学生学习基本地理知识与地理技能,还有利于学生地理观念、思维能力的形成,地理核心素养关系到中学生地理学习能力的养成。基于此,文章以哈尔滨第三中学、哈尔滨第九中学以及哈尔滨师范大学附属中学的部分学生为调研对象,通过调研了解中学生地理学习能力现状,并以“自然地理要素变化与环境变迁”“水资源的合理利用”“褶皱”等教学内容为例提出提升中学生地理学习能力的策略。

初中化学课堂中“概念图”的运用路径

化学学科是一门讲求逻辑、理论、实践以及思维的学科,运用“概念图”实施教学是匹配《义务教育化学课程标准(2022版)》要求的,更是符合素质教育深入推进要求的.初中化学课堂中凭借着“概念图”的知识表征功能,初中化学教师可以快速高效地将化学学科的一些概念、理论运用“概念图”连线以及“概念图”关系解构而传递给学生.文章据此就初中化学课堂中“概念图”的运用价值和运用原则作为切入点,概述了初中化学课堂中“概念图”的运用现状,结合教学实例探索了初中化学课堂中“概念图”的运用路径.

特色体育学校创建中团体操编排与传统文化融合的策略

创建特色体育学校,是进一步推行全民体育、发挥体育育人作用的基本形式。在特色体育学校的创建中,学校积极开发各种具有特色的体育运动活动,致力于打造自己的校园体育。团体操编排就是特色体育学校创建中的一种手段,学校会根据本地区实际情况,将丰富传统文化与团体操编排相结合,进一步编排出有益于青少年身心健康发展、动作独具特色、文化内涵丰富的团体操。本文简要分析了特色体育学校创建中团体操编排与传统文化融合的基本原则,提出了特色体育学校创建中团体操编排与传统文化融合的基本原则。之后,分别提出优秀传统精神、传统地域文化、传统舞蹈文化、特色民俗文化与团体操编排相结合的有效策略,以期能够编创出更优质的团体操,为特色体育学校的创建添砖加瓦。

变式教学法在初中数学教学中的实践价值和实施途径

在新课程改革的推行和发展下,初中数学教师必须对自身的教育观念进行更新,主动采用新的教育方式,提升教学效果.变式教学法的运用,既能提升教学效果,又能减轻学生的学业负担,促进其身心健康发展.在运用变式教学法时,初中数学教师可以针对特定的教学内容,将其引入不同的课程之中,以此来激发学生对数学的兴趣,提高课堂效率,使初中数学教学水平得到切实提升.本文从探讨变式教学法在初中数学教学中的实践价值入手,对在初中数学教学中运用变式教学法的途径进行概述,以期对初中数学教学起到一定的促进作用.

欣赏教学在音乐创新教育中的地位和作用——中学音乐欣赏课的方法

普通中学设置的各门学科中,音乐是最富情感的艺术。那么,怎样在中学音乐欣赏课中唤醒学生的音乐感觉呢?这就要靠中学音乐教师按照新的课程理念,充分调动学生的耳、眼、手等感官来感受音乐。就中学音乐欣赏课的方法进行了探讨。

多元智能:让中学英语“魅力无限”——浅谈如何提高初中生的英语核心素养

初中英语教学,我们看到的大多是教师“口干舌燥”的领读课文,“不厌其烦”的讲解语法;学生重复的单词背诵和“永无止境”的“刷题大战”。这样的教学让教师身心疲惫,学生“退避三舍”,教学效果不想而知,学生的英语核心素养从何谈起?不如让思维“转个弯”,让多种学习方法“同行”,或许会起到意想不到的效果。以“Can you come to my party?”一课为例来进行论述我的观点。1.听说“同行”,发展言语智能英语,就是一门语言的学习,同时也是一种技能的掌握。它的具体“操作”过程就表现为学习者对语言文字的理解、感知和运用,并通过在具体语境中的运用来掌握其表达规律。英语的教和学,其实就是为了在师生的对话交流过程中提高学生应用语言的能力,培养一种言语智能。这种能力不是精于在纸上“写”英语,而是张口“说”英语,它不是“刷题”的“主阵地”,而是“张嘴”的“主途径”。这种智能的发展,离不开“听”和“说”的“有效配合”,离不开它们的“一路同行”。

谈新时期中学开展劳动教育的内涵与价值

新时期的如期而至,赋予了中学劳动教育新的内涵、新的价值。对于中学教师而言,应该准确理解劳动教育的内涵与价值,才能够从思想上高度重视劳动教育,在行动上扎实开展劳动教育,才能够更好地发挥劳动教育在促进中学生身心健康发展方面的作用。本文主要从“体现社会主义办学方向、落实立德树人教育任务和实现劳动素养培养目标”三个方面,论述新时期中学劳动教育的内涵;从“在劳动教育中树理想、在劳动教育中练本领和在劳动教育中担责任”三个方面,论述新时期中学劳动教育的价值。

校园心理剧对初中学生健康成长的策略研究

校园心理剧近年来在初中阶段的心理辅导工作中逐步引入,其能够有效提升学生辅导效果,对于学生的学习兴趣,习惯养成,人际交往,性格价值观等都有较好的教育作用。校园心理剧将生活的场景与心理健康教育结合为一体,让心理健康教育更加切实可行,高效便捷。因此,教师在心理健康教育、班级管理、教育教学过程中应该重视对校园心理剧的应用,为初中学生健康成长保驾护航。

新课改下如何培养中学生对信息技术课的兴趣

培养学生学习信息技术课兴趣的方法有很多,需要教师在教学中结合教材大胆实践,不断改进教学方法,尽量让学生轻松愉快地学习。要把信息技术课的教学搞好,就得充分抓住学生的好奇心,学生对计算机才能由想学而爱学而好学。

初中语文小说阅读教学策略研究——以《智取生辰纲》为例

教育改革背景下,初中语文教学要以培养学生语文核心素养为目标,要求学生要多读书、读好书。阅读能够明智,能够让学生变得更加聪明和智慧。初中生处于青春期,思维活跃,精力旺盛,求知欲强,教师在教育教学过程中,要注重引导学生加强阅读,提升阅读水平,提高语文核心素养。

“双减”政策下初中化学课堂教学中新课标的执行研究

“双减”政策的出现为初中化学课堂教学中新课标的执行注入了一剂“强心针”,让师生再度聚焦课堂,推动了初中化学“减负增效”“提质增效”的进程.依托《义务教育化学课程标准(2022版)》要求,借助“双减”政策为主导,匹配初中生学习水平、综合素质发展执行初中化学课堂教学中新课标是初中化学教学的重要趋势.据此文章论述了“双减”背景的基本概念,解析了“双减”政策下初中化学课堂教学中新课标的执行意义,并结合教学实例探索了“双减”政策下初中化学课堂教学中新课标的执行策略.

有效提高小学生数学自主学习能力的研究

随着社会的不断发展,社会对学生的要求也不断提高。因此,在数学课程教学中,教师需要以数学文化为依托,不断优化教学方法,以提高学生数学自主学习能力。从小学时期开始对学生进行独立思考能力、自主学习能力、问题分析能力的培养,对于学生未来的发展是极为有益的。文章从多个角度对小学生数学自主学习能力的提升路径进行了探讨。

新课标背景下初中英语单元作业设计研究

作业是课堂教学的延伸与补充,更是连接课程、教学与评价三大部分的关键。通过英语作业这一学习活动,能够对课堂上所学的知识进行消化、理解、巩固、应用。同时,学生在做作业的过程中,也经过了独立思考、问题分析和解决的过程,是促进学生英语综合素养的关键。对此,在2020年版的《义务教育英语课程标准》中,明确了英语作业的重要性,并倡导教师应理解作业的育人功能,通过英语作业的优化设计。

课外阅读在初中语文教学中的应用探究

课外阅读是初中语文阅读教学的重要组成部分,也是拓宽学生阅读范围、丰富学生阅读储备、发展学生语文思维能力与培养学生核心素养的重要途径。本文对初中语文课外阅读教学的应用进行研究,目的是从多个角度提出开展有效的初中语文课外阅读教学方法,希望能为教师创新阅读教学模式提供一定的参考。

初中英语教学中互动探究式教学方法的探究

互动探究学习模式是近年来兴起的教学方式,该方法下的教学能够锻炼和培养学生的学习积极性,在提高教学效果的同时,也进一步提升了学生的合作意识,在目前的初中英语教学过程中,存在着多种问题,限制了学生的学习主动性,学生参与度得不到保证。在实际的初中英语教学中运用先进的互动探究式学习模式是提高学生学习兴趣,是提升教学质量的重要途径。

群文视域下的“活动·探究”单元阅读教学实践

部编版初中语文教材“活动·探究”单元打破了传统的篇章组合的形式,形成多元组合、内容多样、实践探究的学习系统。在教学过程中,教师可以群文的形式组织教学,注重核心议题的选取和多种活动任务设置,综合提升学生的素养。结合“活动·探究”单元,从群文组文、活动开展、成果评价三个角度,构建群文视域下的读写一体化教学。

探索如何让有效阅读为发展学生数学核心素养助力

重视数学阅读,有助于数学语言水平的提高和数学交流能力的培养;有利于培养学生独立获取知识的自学能力。数学教学培养核心素养,就必须重视数学阅读,必须重视对学生数学阅读能力的培养,把数学教学与素养教育进行有机的整合,使两者相互渗透,相互促进,把数学课堂构建成为鲜活生动、具备多重价值维度的素质教育平台。

信息化条件下农村初中历史高效课堂核心素养构建例谈

新课改下的初中历史课堂,情归何处?路在何方?是否能将历史面目,推陈出新。高效化、快捷化、方便化的新课改、新理念,会给历史课堂注入清醒剂,催化剂,清醒历史的现实意义。只有高效才会重新构建新的历史,才会建立核心素养。

“互动探索式”美术课堂教学研究

"互动探索式"教学以启发性、探索性原则为基点,在教学过程中,采用灵活、生动的教学形式,体现学生的主体地位与教学民主、知识性与趣味性以及探索性相整合,重在启迪学生的思维,调动其主观能动性,培养其探索意识和创新能力,弘扬学生的创新理念。

思维导图在初中英语教学中的作用分析及实践应用

英语是有艺术感的,小学生学习英语只是启蒙,但到了初中,要求的就高了,所以初中的英语授课老师要承担的任务就重了,这个时候不同的孩子们出现的差异挺明显,老师要在这种大班课里教好英语,能让每个孩子的认知提高,打牢孩子们的基础,还得引导孩子们的发散思维挺难的。以前的教学比较保守,不容易变通,没办法达到现代的较高的要求,所以英语授课老师要研究新的教学方法,让孩子们能在课堂上交流互动,所以就诞生了新的教学方法-思维导图法,这种方法是把不好理解的抽象的词汇和句子,用图形的方式展示,比较直观地模式牵引,将是带动英语发展的很有利的工具,本文分析了这种方法的几个优点,与大家共勉。