初中英语阅读课教学与学科核心素养培养方法探讨

新时期的初中英语教学不仅要求学生掌握相应的英语知识,还要具有一定的英语素养.然而当今有些地区初中英语阅读学科教学的现状不容乐观,导致学生差距较大.因此教师要实施分层教学,逐步提高学生英语表达能力;帮助学生掌握课本关键内容,注重学生情感与思维的拓展;采用多样化评价的方式,鼓励学生,帮助他们树立学习自信心.

浅析初中历史情景教学的课堂结构重建

初中历史学习是学生第一次在课本中接触中国古代历史故事,中国历史五千年,知识点琐碎繁多。在传统的历史课堂上,教师根据课本讲解历史故事通常比较枯燥无趣,所以在课堂上构建历史情景就显得非常重要。把历史故事生动直观地呈现在课堂上,能让学生清晰地认识自己所学知识内容,更好地掌握历史学习。

分层教学在初中数学课堂中的应用策略

现如今,素质教育不断深入初中课堂,因此,为了给学生更舒适的学习环境,教师要不断转变教学方法,提高教学质量。在此形势背景下分层教学法就应运而生,分层教学主要是根据学生的学习情况进行分组,结合学生接受程度等内容调整教学内容和教学手段,提高初中数学教学的有效性。分层教学在初中数学教学中应用十分广泛,能够进一步简化教学任务,保证课程教学循序渐进,进而帮助学生夯实基础,不仅如此,分层教学法最大的特点就是因材施教,这种教学观念适应社会发展,能够满足学生个性发展的需求,有利于打造新型数学课堂,进一步确保数学教学的有效性。

删繁就简,提纲挈领,解读全篇--语文“一问式”解读文本课堂教学构想

首先解释一下题目中所说的“一问式”是什么意思。“一问式”指的是在语文课堂教学中，抓住文章中心，通过只设计一个提要性的问题引领学生对文章进行深层思考解答，以达到解读全篇，完成课堂教学内容的方法。

浅谈信息技术在初中数学课堂教学中的运用

进行教育教学,自然离不开信息技术的支持和应用。本研究首先对信息技术进行了概念界定,并在此基础上深入分析了初中数学课堂教学主要内容的作用性。并且思考找出更好的应用信息技术的方法。希望能够便于教师教学活动的开展,也有利于学生进行学习活动。

高三，向苦累的学习要一个拥抱

我曾经看过一段视频，是一个节目组在街边做的测试，大意是如果有一个高三学生因为学习生活太过劳累而痛哭，向你要一个拥抱，你会抱吗？视频显示，大多数路人都愿意伸出自己的双手，借出肩膀让她靠一靠。女孩“求拥抱”的原因仅仅是因为高三太累，但并没有遭到路人的“白眼”，反倒引起了诸多的共鸣并得到安慰。这不难反映出在大家眼中高三学生确实很累。

谈“勾股树”的育人功能

从勾股定理的一个三角形拓展出一个无数个三角形和与该三角形三边对应的正方形,从而的出来一个勾股树,并从勾股树中看到了诸多育人的元素:爱国主义,辩证唯物主义,万物能量守恒定律,数学美,人文教育,感恩教育,严谨,科学态度。

元认知策略在高中有机化学教学中的应用初探

在高中有机化学教学中,实施自我提问法、出声思维法、自我反思法等元认知策略,培养和提高学生在有机化学学习和问题解决过程中的元认知能力。

谈“新三好学生”评价活动好在何处

我国学校德育方面原有的'三好学生'评价体系从上世纪五十年代起沿用至今。随着改革开放以来国家教育事业发展,该评价体系出现了明显的缺陷:评价标准单一,唯文化课成绩论,没有真正体现以学生为中心的全面发展观;评价方法简单,多由班主任和学校依据学生文化课成绩确定人选,以致'三好学生'荣誉称号成为高分学生的专利;评价功能越位,本该具有的导向、激励和榜样功能,更多地让位于甄别、选拔功能,甚至成为评优、升学等关键阶段加分凭据。