校本教研的策略——“对话”

随着课程改革的不断发展,以校为本的理念被引入学校发展中,教师的专业身份得到重新定位,即教师是教育教学活动的反思者、合作者、学习者和研究者,这就决定了教师要通过和自己的对话、和同伴的对话以及和专业研究人员的相互对话来进行校本教研,并以此促进自身的专业发展和学校的发展。

在高中政治课中体现教学生活化初探

一、教学生活化的基本理念1．教学生活化的着眼点是尊重学生主体，培养学生的学习兴趣。现代教学必须把学生放在主体地位，激发学生的兴趣。学习兴趣对于学习效果有着重大的作用。孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣来源于需要。要让学生对政治课有兴趣，重要的是用政治课知识本身的吸引力唤起学生的学习兴趣，这主要是通过用政治知识分析学生非常关心的典型事例来实现的。教学中关照学生的生活经验，以现实生活中具体生动的形象、生活事例为中介来进行思考，顺应学生的认知特点，从而达到优化学习过程的目的。

高中经济常识“生产理论”专题教学设计

在高考政治第二轮复习中，主要通过专题形式来复习巩固所学知识。对于高中经济常识中的“生产理论”专题，我主要从以下四个方面进行教学设计。