小学信息科技教师专业发展的路径选择

信息科技课程旨在强化学生信息素养与技能,因而对教师专业发展提出了更高的要求。小学信息科技教师的专业发展意义重大,能助力教育强国建设,增强其立德树人的能力,收获更大的职业幸福。当前小学信息科技教师专业发展面临以下困境:学校缺乏完善的教师专业发展管理机制,教师亟需更新专业发展理念,亟待增强教学实施专业技能。据此,学校应健全教师专业发展管理机制,及时更新专业发展理念,持续增强教学实施专业技能,以更好的学科知识与实践能力强化对网络社会的适应。

核心素养背景下小学生应用意识的培养策略探究

文章立足核心素养教育背景,研究了小学数学教学中培养学生应用意识的相关问题,探究了小学数学课程培养学生应用意识的原则,分析了培养学生数学应用意识的意义,从数学眼光观察、数学思维思考、数学语言表达三方面视角出发,阐述通过开展实操测量、几何应用、问题解答、方位描述、模型分析等活动,培养学生应用意识的策略,旨在为教师更好地落实数学核心素养教育提供参考.

小学数学项目化教学的实践研究

针对小学数学课程,教师采用项目化教学模式开展教学活动,运用问题自主探知形式进行课程教学,不仅可以突破传统教学模式的束缚,突出学生的主体地位,提高他们自主学习的意识和能力,还能使其在问题研究过程中深化对数学知识的理解,提升其运用数学技能解决问题的水平,从而提高课程教学的质量.对此,为了真正达成上述目标,文章从项目化教学视角出发,阐述教师通过创建目标设计、情境构建、问题提出、问题解决、成果展示等活动,提升教学效果的策略.

论小学语文教学中如何培养学生创新思维能力

随着时代的不断发展,教育教学工作也在不断地变化。传统的教学将重点放在学生学习成绩的提升上,而当今社会更加重视对学生综合素质的培养,尤其是学生创新思维与创新能力的培养。因此,在小学语文教学中,教师也需要紧跟时代发展的步伐,及时转变教学理念,将创新教育充分融入教学工作中去,为学生未来的长远发展打下坚实的基础。文章就小学语文教学中如何培养学生的创新思维能力作出了相关论述,希望能为有关教师的教学工作提供一定参考。

基于核心素养的小学语文教学方法

随着新课程改革政策的不断落实,小学语文教师更加注重培养学生的学科核心素养,而这也是当前教师最为重要的职责和使命。小学语文是一门重要的基础性学科,其主要的教育目的是让小学生扎实地掌握汉语母语知识,并借此提高学生与之相关的各项综合能力。我国是一个发展中国家,所以,与发达的西方国家相比,核心素养教育就稍显落后。在20世纪80年代,随着改革开放政策的实施。

趣味教学法在小学语文教学中的运用探讨

青少年学生的自控能力较弱,心智还不成熟,其学习动力多来自对学习内容的兴趣。对此,教师可在教学中应用趣味教学法。趣味教学法应用于语文教学中符合学生的发展特点,符合语文学科特点,符合语文核心素养的培养要求,更是对生命教育的召唤。在应用趣味教学法时,语文教师要遵循学生主体性原则、适当性原则、审美性原则、有效性原则,将其应用于学习难点处、易陷入灌输模式处以及提问环节,积极落实生本理念,提高学生的主观能动性。

基于核心素养的小学数学教学中易错知识点有效预防

在学生的数学学习生涯中,常会遇到一些困难,如对某些知识缺乏清晰、准确的认知.因此,在进行习题训练或者数学考试时,常会出现解题错误的问题.如今数学教师愈发重视引导学生归纳自己在数学学习中遇到的易错知识点,并寻找可以预防自己在解题时犯错的有效方法.尤其是对于小学生而言,其数学学习基础还不够牢固、稳定,遇到易错知识点的概率较大.对此,小学数学教师应立足核心素养教育理念,对现有的数学教学进行创新改革,希望可以有效预防学生在习题训练或数学考试中出错,提高学生的答题准确率.

信息时代农村学校留守儿童心理健康教育途径的研究

如何利用信息技术、家校合作和心理支持等方式来提升农村留守儿童心理健康教育的质量,已成为一个备受关注的话题。本文对留守儿童健康心理问题的特点和现有教育途径进行现状分析,并提出了基于互联网资源、教育软件、在线学习平台等信息化教学途径,以及家庭和社区资源的教学模式。同时,针对留守儿童的个别心理咨询、心理健康档案和干预策略等进行了探讨。强调了教师、家长和社区资源合作的重要性,并提出了未来研究和实践的建议。