论家园共育背景下幼儿心理健康教育的实施路径

在课程改革持续深化的背景下,促进幼儿实现身心健康发展,俨然已成为幼儿园教育改革的重要目标之一。将家园共育的育人模式与幼儿教育工作相衔接,对促进幼儿身心健康发展有极大帮助。教育工作者要以幼儿的内心实际需求和个性发展规律为基准,借助科学的心理教育方法和手段,确保幼儿心理健康教育工作有序实施。文章从转变教育误区、开展亲子活动、创设咨询平台、总结合作效果等方面对家园共育下幼儿心理健康教育的实施路径进行了探讨。

游戏活动中大班幼儿自主能力培养探讨

随着年龄的增长和心理的成熟,大班幼儿已不满足于追随、服从教师,他们有自己的想法和主见,自我控制能力增强,并有了一定的自我约束力。基于大班幼儿的这些特点,教师要不断寻求各种适宜的途径来促进大班幼儿的自主能力发展。而要发挥幼儿的主观能动性,提升幼儿的自主学习、生活能力,最有效的方法就是开展游戏教学。文章从游戏教学的角度出发,对目前幼儿游戏中存在的问题进行分析,并从鼓励幼儿自主游戏、引导幼儿创造游戏、改变教师的角色等方面提出培养大班幼儿自主能力的策略。

刍议幼儿自然教育的不足与改进策略

如何在幼儿教育教学过程中让幼儿贴近自然,是幼儿教育工作者亟须探讨的问题。自然教育理念走进了教育工作者和研究者的视野,但目前幼儿园仍存在对自然教育重视不足、自然教育的开展缺乏深度、自然教育课程缺乏探究性等问题。对此,文章指出,在幼儿教育教学过程中,教师要将自然教育理念纳入幼儿日常教学中;通过设置生活情境引导幼儿对自然现象进行探索;善于设计辩证话题,培养幼儿探索自然的好奇心。

游戏教学在学前教育中的应用策略分析

游戏是给予幼儿良好体验的重要教学手段,在学前教育中,游戏教学可以为幼儿营造快乐、愉悦的氛围,更好地契合幼儿的心理需求和身心发展特点,为幼儿的成长打好基础、奠定基石。基于此,文章重点从游戏教学之于学前教育的重要性、游戏教学目标设置的基本原则,以及游戏教学的具体实践策略进行了探索。

创新玩具,让游戏更有效

玩具是幼儿教师组织幼儿有趣、有序、有效开展游戏的一种重要依托。不仅如此,玩具在增加游戏趣味性、提升游戏实效性方面也有着至关重要的作用。鉴于此,幼儿教师应该以激发幼儿参与游戏活动的兴趣为目的,以幼儿的实际认知能力为参考,以发展幼儿的能力为归宿,创新玩具,进而让幼儿园游戏活动因为玩具的创新而变得更加高效。