刍议赏识教育在小学英语教学中的应用

将赏识教育有效应用于课堂教学,不仅可以有效激发学生的学习兴趣,点燃学生的学习热情,使学生建立起学习自信,由被动学习走向自主学习,且可以有效提高学生的心理素质,促进学生的全面发展.文章分析赏识教育在小学英语教学中应用的意义,概述其应用现状,并提出赏识教育在小学英语教学中的应用策略.

放飞心灵快乐写作——趣味性教学在小学语文作文教学中的运用

作文是语文教学的重点和难点,其最能检验学生的语文学习成效。要想切实提升学生的写作效果,语文教师就必须改变以往枯燥乏味的背诵、模仿式写作教学模式,结合学生的兴趣、爱好开展趣味性作文教学活动,以此让学生可以充分感受到写作的乐趣,品尝到写出好作品的喜悦。文章从语文趣味性作文教学概述入手,分析语文作文教学应用趣味性教学法的意义,明确语文作文教学应用趣味教学法的原则,并对语文作文教学应用趣味教学法的有效策略进行探究。

浅论“双减”背景下小学数学有效教学策略

随着“双减”政策的推行,如何增强学生的学习效果,特别是提升学生在校期间的学习成效成为教师普遍关注和思考的问题。在小学数学教学过程中,要实现学生在学校学得好、学得扎实、学得开心、学出成效,关键在于教师要更加自觉地提升自身的能力,做好备课工作,运用多元化教学手段,设置具有针对性的作业。

农村小规模学校创建“四小”特色学校的策略

在实现教育现代化的进程中,农村小规模学校已经成为制约基础教育发展的突出短板,引起了社会各界的广泛关注。因此,探寻农村小规模学校的发展出路,对于促进教育公平、实现乡村振兴具有重要意义。文章深入分析了制约农村小规模学校发展的困境,并立足创建“四小”特色学校,提出适合农村小规模学校长远发展的有效路径,旨在为促进农村小规模学校发展提供更多的理论创新和实践经验。

情景教学法在语文课堂中的应用刍议

情景教学法是一种将学生的情感因素与教材知识内容有机统一、相互融合、彼此渗透的教学方法,因契合学生的思维特点及认知规律、体现学生在课堂中的主体地位、彰显语文的人文性特征,而成为当前语文课堂教学改革的焦点之一。文章阐述情景教学法的概念及内涵,分析情景教学法在语文课堂中的应用价值,论述情景教学法在语文课堂中的应用策略,旨在为情景教学法在语文课堂中的有效应用提供帮助和借鉴。

基于学区制的乡村教师培训策略思考

乡村教师培训是基层教育部门落实教师队伍建设、促进教师专业成长的重要抓手。在充分了解乡村教师培训现状的基础上,针对现阶段新教师职前职后培训实效性不强、培训难以满足教师专业发展需求、培训工作容易忽视对中老年教师的关注、培训机制不健全等问题,文章着眼于教师、同伴、学校、学区四个维度,探索出具有针对性的个体学习、同伴互助、学校引领、学区推进等培训策略,并提出机制创建、队伍构建、团队培养、方法选择、平台搭建、经费投入等保障措施,以更好地推动乡村教师培训工作的有效开展。