语文核心素养理念下的小学群文阅读教学策略

随着素质教育的发展,我国语文教学越来越重视核心素养理念的培养,而小学群文阅读教学十分重要,主要体现在提升学生阅读量、提高学生阅读速度以及促进学生阅读思考能力三个方面。因此,本文在语文核心素养理念的指引下,研究关于小学群文阅读教学的策略,并提出了阅读量的积累、以写促读增加深度阅读、反复阅读式的群文阅读教学、趣味活动融入群文阅读、阅读联系实际以及教师能力的提升等六个有效的小学群文阅读教学措施,希望能够促进我国小学语文教学的发展。

人文关怀视角下的现代小学教育管理探析

现代教育更加注重以人为本,在管理策略中也渗透着对学生和教师的人文情怀。而小学作为教育体系的重要环节,是整个教育工作的基础,对学生有着启蒙和引领的作用。所以在进行现代小学教育管理时,必须从人文关怀的角度出发。本文探讨了当前小学教育管理中存在的问题,分析了人文关怀对现代小学教育管理的重要意义,并探寻了以人文关怀带动现代小学教育管理的具体措施,以此来供相关人士交流参考。

树立整体意识 开展阅读教学

语文教学要走出“少慢差费、高耗低效”的怪圈，需要我们从汉语言文字特点和民族传统的思维方式出发，树立整体意识。培养学生语惑。在阅读教学中要整体把握文本，引导学生从阅读的实践环节和阅读方法上进行系统训练，使学生获得对文本全方位的认识和感悟，最大化提高阅读教学效率。

关注言语形式:语文教学的价值追求

一、关于语文课程的基本属性 《语文课程标准》明确指出：“语文课程应致力于学生语文素养的形成与发展”。要培植学生的语文素养，其实质就是培养学生理解和运用祖国语言文字的能力。而能力的培养则必须是以学生为主体，以言语形式的训练为主要内容的言语实践活动。所以关注占语形式的训练是语文课程的基本属性。生活中，我们发现那些能蜕漂亮话、

小学教学管理常见问题及其应对

当前的小学教学管理存在一些问题,如教师工作热情不高、教学方式单一、教师专业能力不足、教学管理系统不完善等,导致小学教学工作难以顺利开展,影响了学生的学习与成长。基于此,文章针对小学教学管理中存在的问题提出相应的对策。

农村小学教育面临的困难及解决策略

农村中小学教育是我国教育的重要组成部分,担任着一定的教育教学任务,在教育教学中发挥着非常重要的作用。但是由于种种原因农村小学教育一直在改革中面临着各种各样的问题,且这些问题总是得不到理想的解决。教师要针对这些问题进行反思,并努力探索改进策略,具体可从完善教学设施、提高教师素质、家校合力共育三个方面着手,解决农村小学教育面临的困难,提高农村小学教育的质量。

实施“自主—合作—探究”式数学教学应注意的问题

自主、合作、探究是当前数学教学过程中常见的几个教育名词,以自主合作和探究为主题的数学课堂,比传统课堂更尊重学生的主体作用,侧重于对学生主观能动性的激发,在教育领域中得到了广泛的应用。"自主—合作—探究"的教学方式将学生自主学习、合作学习、深入探究三种方式融合,既是对学生学习自主性的培养,对学生协作意识和能力的培养,也是对学生思维能力的培养,具有很高的利用价值。在教学中运用自主—合作—探究式教学方式,要与其他教学方式相结合,根据教学目的开展相应的教学活动,以确保有效性。

小学语文口语交际教学的问题及应对策略

随着素质教育的发展,口语交际教学逐渐被越来越多的小学语文教师重视。但是目前我国小学语文口语交际教学还存在教学设计缺乏经验、考核方式脱离教学本意以及学生存在心理障碍等问题。本文主要在探究小学语文口语交际教学的基础上,寻求解决问题的应对策略。因此,本文提出可以通过口语交际话题的选择、口语交际情境的创设、动员学生全员参与、角色扮演、交际技能的培养以及小组教学模式的应用等几个方面探讨我国小学语文口语交际教学的问题。

以工具性为依托进行语文教学

语文教学要突出语文学科的本体特征——工具性,依托工具性,强化语文训练。课堂上教师要引领学生不仅解读文本"说了什么",而且要解读文本"怎么说",更要解读文本"为什么这么说"。为此,教师要引导学生探究文本语言的美妙神奇和作者的匠心独运,同时更要倡导诵读感悟,感受语言魅力,在语文课的语文味中培植学生语文素养,提高语文能力。

着眼文本整体进行词句段教学

随着课改的深入，阅读教学已由过去的“满堂灌”演变为“满堂问”。“满堂问”由于所提问题过于零碎，不能着眼于文本整体，缺乏系统性，充斥课堂的是师生一问一答，其实质仍然是“满堂灌”。根据阅读文本提取信息“整体一一部分一整体”的规律，我们认为，阅读教学的思路应是着眼于文本整体进行词句段教学，即从文本的思想内容出发设计课堂提问，引导学生去经历阅读教学的全过程。

谈小学数学教学中如何创新教学方法

小学数学是小学基础性课程中的重要课程之一,着重锻炼小学生的思维和分析能力。新课改背景下,数学教学必须以开发学生的自主性思维为基础,创新教学方法。因此,以新课改为前提,主要从以下五个方面来研究和分析创新小学数学的教学方法和具体创新内容。

试论新课标理念下的语文知识观

提高语文教学效率,需要深入理解课标的精神实质,树立正确的语文知识观。防止从＂以语文知识为中心＂的极端走向过度＂淡化语文知识的极端＂,造成知识和能力的脱节,弱化语文学科的工具性。基于此,做为语文教师,在教学中要明确：语文知识是语文课程的基础;语文知识在语文教学中的作用;语文知识教学的基本原则。