“双减”背景下小学低年级数学作业设计策略探究

“双减”背景下的小学数学教学,应分类明确低、中、高年级作业总量,同时提高作业内容的实际设计质量.以低年级为例,“双减”背景下的小学一、二年级数学作业,应以校内巩固练习为主线,以“非书面形式”为主导,使学生在轻松的氛围中逐渐喜欢数学、学会探究.文章结合人教版小学数学教材,探索“双减”背景下的小学低年级数学作业设计,提出趣味性、实践性、多样性的作业设计原则,以及“玩中学”“做中学”的作业设计方案,旨在使学生在令人耳目一新的作业中,有效提高数学兴趣,培养探究能力.

多媒体技术在小学英语阅读教学中的运用

阅读是小学英语教学的重点内容,是学生学习英语知识的重要途径。但传统的小学英语阅读教学既单调又功利,难以激发学生的阅读思维与热情,更难以引导学生在阅读中获取更多专业知识和培养学科核心素养。为解决此问题,文章从多媒体技术切入,探究小学英语阅读教学运用多媒体技术的意义,重点分析借助多媒体技术开展小学英语阅读教学的策略——创设阅读情境,激发学生的阅读热情;补充阅读作品,丰富学生的阅读内容;优化阅读活动,提高学生的阅读成效。

以自然拼读法为切入点,提高小学英语教学效率

英语是小学阶段非常重要的一门学科,但由于语言环境的缺失、语言体系的陌生、词汇量的巨大,使得学生对英语学科有着天然的畏惧感。因此,小学英语教师要采取有效的教学模式帮助小学生度过语言关。自然拼读法就是一个高效的教学模式。文章首先阐述了自然拼读法的概念及意义,接着指出小学英语教师要在单词教学、拼写教学、朗读教学中科学利用自然拼读法,从而使得英语课堂的整体教学效率得到提高,进而对学生的英语核心素养进行有效培养。

浅谈创设情境教学法在小学语文教学中的应用

随着新课程改革的日趋深入,小学语文教学工作面临着更高的要求。创设情境教学法目前被广泛应用于语文课堂教学中。和传统的教学模式相比,情境教学法能够增强语文课堂的生动性,有效调动学生的学习热情。学生在情境中阅读文本内容,会不自觉地融入个人的主观经验与感受,从而产生更加深刻的情感体验,不断提高语文学习效果。因此小学语文教师要依据新课改要求与学生的成长特点,结合教学目标和文本内容,创设有针对性的教学情境,以提高语文教学质量,实现课程教学目标。

数形结合思想在小学数学教学中的渗透与应用探究

数形结合思想可帮助学生更加深入地理解和掌握数学知识,特别是在小学阶段,小学生主要依托具体表象开展数学学习活动,通过科学应用数形结合思想,能够直观化、生动化处理抽象的数学问题,以形象思维方式向学生呈现抽象思维,不仅使学生的数学学习热情得到调动,还可以使其透彻理解数学知识。因此,小学数学教师要准确把握数形结合思想的内涵,依据小学生认知特点选择科学的渗透和应用策略。

基于语用理念下的小学语文阅读教学创新策略

语用能力培养是语文学科的重要课程目标,只有切实培养学生的语用能力,才可以提升学生的语文核心素养,为学生的未来发展奠定良好的基础。目前,部分语文教师在开展阅读教学时,忽略了对学生语用能力的培养,不利于语文阅读教学质量的提高。面对这种情况,小学语文教师要准确把握语文的本质,积极创新阅读教学理念和策略,高效培养学生的语用能力。

小学语文群文阅读教学问题探析与策略研究

群文阅读教学是小学语文教学的关键组成部分,其对学生阅读理解能力、文化素养的提升均有积极影响。文章围绕当前小学语文群文阅读教学存在的问题,探讨如何优化群文阅读教学,以提高语文阅读教学质量,落实核心素养下的小学语文高效教学。

小学语文写作教学的创新思考

一直以来,小学语文写作课堂的问题较为突出,难以保证写作教学效果。为了有效解决这一问题,语文教师需积极更新理念,重构语文写作教学模式,营造良好的写作氛围,激发学生的写作兴趣。文章指出,教师可从创建写作环境、积累与运用写作素材、实现自然指导、优化评价机制四个方面着手优化和创新小学语文写作教学。

优化教学模式,感悟古诗词之美

古诗词是我国文化艺术中的瑰宝,不仅能够体现我国历史文化的变迁,还蕴藏着古代文人的智慧。小学语文古诗词教学,不仅能够帮助学生学习中华优秀传统文化,还能够培养学生的文学修养。文章就如何全方位优化当前小学语文古诗词教学模式进行论述,旨在最大限度地引导学生全面感受古诗词之美,以达到培养学生审美情趣,促进学生全面发展的目的。