走出一条特色鲜明的教育扶贫之路——甘肃省镇原县教育扶贫工作综述

治贫先治愚,扶贫先扶智,教育扶贫是脱贫攻坚的治本之策。近年来,甘肃省镇原县委、县政府认真贯彻落实习近平总书记关于教育扶贫的重要指示精神,始终把教育作为最大的民生工程,落实教育优先发展战略,发挥教育扶贫在推进精准扶贫精准脱贫中的基础性、先导性、根本性作用,不断完善教育扶贫体系,持续加大控辍保学力度,大力改善办学条件,精准实施学生资助,确保适龄人口不因贫困辍学,有效阻断贫困代际传递.

质量标准化视角下高中英语教学评价体系研究

高中英语教学评价体系在提升教学质量等方面具有重要作用,但现行的评价体系仍存在一定的问题,包括评价标准不统一以及评价方式单一等。为有效应对这些问题,建议制定统一的评价标准以及引入多元化评价方式,以便更好地提升教学效率,从而进一步推动高中英语教学的整体进步。

中小学校园安全事故的成因分析及防范策略

中小学的校园安全事故时有发生,已然成为社会所关注的热点问题,也因此凸显出校园安全管理及校园安全事故防范的重要地位。本文分四大部分进行分析论述,第一部分是简单介绍中小学校园安全事故,第二部分是分析中小学校园安全事故的成因;第三部分是提出中小学校园安全事故防范中应该有的三大保障;第四部分是论述中小学校园安全事故的防范策略。通过分析论述阐明一点,即中小学校园安全事故的成因较多,对安全事故的防范是任重而道远的,需要多方力量参与和协同。

电子信息工程专业课程群建设研究

课程群建设就是把教学计划中内容上有关联、性质上相接近满足同一专业的多门课程进行重新规划、设计、构建、整合成一个集群。项目组根据课程建设中的问题,结合课程群建设的优点,并按课程群建设原则,把电子信息工程专业课程划分为数理基础课程群、电子技术课程群、信息处理课程群、计算机技术课程群、专业实践课程群。同时对各课程群建设提出了一定的建议,指出了保持教材建设和课程群建设相协调是进行课程群建设所面临的两难问题。

论新课改下初中英语阅读中的分层教学策略

在初中英语教学中,由于个性禀赋、知识基础、学科兴趣等的差异,学生对同一知识要点或学习方法的理解程度并不相同,教师需从实际学情特点出发采取个性化教学策略,以引导学生在各自的"最近发展区"中的最优发展。文章从分层教学的基本内涵出发,总结初中英语阅读实施分层教学的要求,进而探讨新课改下初中英语阅读中的分层教学,以全面优化英语阅读课堂,并对初中英语教学研究与实践有所裨益。

智慧城市建设中有关问题研究

智慧城市建设在我国方兴未艾,进行智慧城市建设可以解决城市发展的一些难题,是实现城市可持续发展的重要途径,是全球城市化发展的必然选择。智慧城市建设规模宏大,且无先例可循,为确保智慧城市健康发展,对智慧城市建设中出现的有关问题进行分析,提出在建设智慧城市时要确保标准体系、法律法规先行,加强统一规划,突出区域特色,以需求为前提,以应用为主导,注重技术研发和创新应用,加快人才梯队建设,转变城市管理和服务方式等措施。

比较阅读法对小学高段儿童文学教学效果的影响

比较阅读法是根据形式或内容上有关系又有差异的文章,从多个角度对比与分析展开比较阅读。教师在明确小学高段儿童文学的内涵及主要特点的基础上,通过分析课文内部差异与比较相关发展变化、结合单元导读内容与整体比较单元课文、品读同种题材作品与进行综合比较探究、引入扩展阅读内容与实施多元比较阅读,感受不同描写角度、认识不同语言特色、体会不同情感表达,培养学生的阅读能力。

谈初中英语教学中学生自学能力的有效培养

素质教育改革对教师提出了更高的教育要求。传统的灌输式教育已经无法满足社会对英语人才的要求,随着社会发展与全球一体化程度不断加深,我国与其他国家间的各种往来日益增多,对于拥有较强英语实用技能的高端人才需求也越来越大。因此,教师要立足于实际发展,转变教学方式,构建以学生为主体的课堂,让学生主动发展英语能力。本文针对教师如何在初中英语教学中有效提升初中生的自学能力开展相关探讨,以供参考。

让语文教学开出思维的花朵

现代汉语给予“思维”的解释是“在表象概念的基础上进行分析、综合、判断、推理等认识活:动的过程。”思维是人类特有的一种精神活动,它类似“意识”,以感知为基础,却又超越“意识”,是人类认知过程的高级阶段。以下笔者将谈谈如何发展学生的语文思维能力,以此探究语文教学中存在的教学低效问题。

如何正确引导内向的孩子形成良好个性

内向性格的孩子一般都具备其固有的性格弱点,如果教育不当,就会导致其个性变得孤僻自卑、懦弱保守,极不利于孩子的成长和发展。所以,在家庭教育中,家长要针对内向孩子的性格和心理特点,运用合理、科学的教育方式和教育态度,开发各种潜能,鼓励、帮助孩子形成乐观自信、勇敢、坚强的良好个性心态,从而使其健康、快乐地成长。

新课程改革背景下教学有效性的理性思考

随着新课改的进一步推进，目前的部分教学中出现了低效或者无效的问题，产生这些问题的根源在于教育者的简单思维、教学科学意识淡薄、教学理念的现代消费观等，让教学走出感性误区，重新回归科学理性，有利于我们在教学实践中辨别真伪、把握教学的实质和方向，构建科学的教学发展观，从而有利于新课改的良性运行和发展。

走进新时代,关注云课堂——云课堂对初中生核心素养的培养策略

近年来,随着科技快速发展,社会不断进步,以互联网、新媒体等为引领的信息技术工具、资源、元素等也被顺势引入课堂教育教学领域,且诱发了新时代各学科、各学段教学的新革命。这使得实现信息技术与课堂教学的深度融合,已成为必然,且更为必要。而在诸多信息技术、网络资源工具中,"云课堂"更具实用性、先进性。本文从云课堂出发探讨了如何应用云课堂培养初中生核心素养。

多措并举 破解乡村教师队伍建设难题

地处甘肃省庆阳市西南部的镇原县,是陕甘宁革命老区的重要组成部分,也是国家级贫困县和六盘山连片特困地区扶贫开发重点县之一。在这片3506平方公里的热土上,尊师重教的传统成就了教育大县的盛名,全县共有中小学298所、幼儿园223所,在校学生64366人,在园(班)幼儿13688人,正式在岗教职工6152人。近年来,由于全县经济发展滞后,部分偏远山区乡村学校教师下不去、留不住的问题逐渐凸显。