小学语文综合性学习教学策略分析

语文学科内容丰富,在语文教学中培养学生的综合学习能力是语文教学目标之一。教师要在了解学生的学习情况后,通过对语文学科的学习内容、目标、渠道的创新指导学生进行综合性学习,让学生加强语言表达和知识应用,发展学生的语文核心素养。

如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养

众所周知,数学核心素养是检验学生学习成果的重要依据,尤其在新课程改革广泛实施后,社会对学生的数学素养要求进一步提升,因此学生要从小树立起正确的数学思想意识,从而提高自身综合素养。教师要重视学生的数学素养,汲取新的教育资源,并注重与其他教师的联系,将新的教育理念融入课堂建设中去,有效提升学生的数学素养。本文就如何在小学数学课堂教学中培养学生的数学核心素养展开论述,说明了培养其数学核心素养的必要性,并提出了针对性的解决方案。

略论小学语文家庭作业的优化设计

在减负减压的教学要求下,当前的小学语文家庭作业设计要求也发生了变化,要求教师在设计作业时既不能给学生造成负担,又要达到复习巩固所学内容或预习新课的目的;要求在提升学生自主学习能力的同时,促使学生形成良好的自学意识和习惯。文章在分析小学语文家庭作业设计的重要性的基础上,提出从作业量、作业难度、作业形式、作业内容等方面切入,综合考虑教学要求和学生需求,精心设计少而精的多层次优质家庭作业,培养学生的语文核心素养,实现素质教育预期效果。

浅谈小学低年级看图写话的高效教学

小学低年级看图写话为学生奠定了写作的基础,但是很多学生在完成看图写话的过程中总是大脑一片空白,感觉无从下笔,看图写话成了教师和学生都头疼的难题。本文在分析小学低年级看图写话教学中存在的问题的基础上,探讨了如何在小学低年级看图写话教学中实现高效教学,教会低年级小学生顺利、高效完成看图写话,从而实现看图写话高效教学的目标,以期能给相关的教育工作者提供一定的借鉴和帮助。

小学语文教学培育学生核心素养的策略思考

在全新形势下,三维教学目标应运而生,一是知识和能力,二是过程和方法,三是情感、态度和价值观,此为时代发展背景下教学的新变化,并且是素质教育开展必须要具备的条件。通过提出学科核心素养,深度融合各项教学理念和不同学科的特征,从而整合为独树一帜的学科核心素养,进一步提升人才培养目标。小学语文教师一定要足够重视培育学生的学科核心素养,提高全体学生的自主学习能力、语文综合素养,进一步促进其全面发展。

小学语文想象作文的写作教学策略

新课标强调在培养学生语言能力的同时,也要发展学生的思维,激发学生的想象以及创造潜能。而在小学阶段的写作教学体系当中,想象作文无疑是一项极为重要的内容。借助想象作文,能够在一定程度上激发学生的想象力,使其抒发稚拙、童真的情感,使其表达更具个性。由此可见,想象作文对于学生语文素养的发展会产生十分积极的影响。最近几年以来,根据教学的实际需要,教师越来越重视想象作文。