双减政策下提高农村初中数学教学质量的思考

双减政策要求将课堂教学的主阵地作用充分发挥出来,帮助学生在课堂有限时间内高效掌握知识,以便减轻学生的课业压力。但就现阶段来讲,很多农村初中数学教师依然采用填鸭式、满堂灌的教学模式,没有充分关注班级学情,导致学生的课堂参与度不足,存在着低效教学、无效教学等问题,阻碍到双减目标的实现。面对这种情况,作为农村初中数学教师,我们要充分认识到提高教学质量对双减政策深度落实的促进作用,依据班级学生的认知特点、学习规律等改革课堂教学模式,不断改善课堂教学效果,牢牢守住学校课堂这一主阵地。

依托对话教学培养初中生英语交际能力的策略探讨

英语学科具有交际性和应用性等特征,要求教师对学生的交际能力进行重点培养。过去很多教师过于关注语言知识的讲解和传授,没有在课堂中积极组织师生对话、生生对话等活动,导致学生的语言应用及交际能力得不到发展。而通过引入对话教学,能够增强师生、生生之间的互动性,有助于营造和谐开放的课堂氛围,促进学生英语交际能力的发展。因此,初中英语教师要积极应用对话教学策略,让学生在对话活动中应用课堂习得的英语知识,有效培养和发展学生的英语交际能力。

启发式教学在初中语文教学中的应用探析

启发式教学对于引导学生思考,让学生对知识展开深层次的理解与探索具有十分重要的促进作用,教师要善于利用启发式教学来激发学生的学习兴趣,引导学生对知识进行深入思考,让学生掌握有效的思考方法,提升学生的理解能力,促进学生语文学习能力的进一步发展。

关于初中语文课堂教学改革的相关思考

课程作为教学理念和教学目标的外在表现,能直观反映当前教育的发展方向。语文作为一门基础学科,在对学生的教育规划中占据重要地位。随着课程改革的不断深入,对初中语文教学的改革也在逐渐进行渗透,如何在结合当前教育新发展和新要求的前提下,促进初中语文课堂教学改革已经成为相关教育工作者研究的重点课题,也需要我们进行深入地分析与思考。

运用3D课件探究电学实验发现

运用3D课件实验,凸显为何不能将电流表与被测用电器并联,为何不能将电池两极直接用导线相连,在探究电流与电压和电阻关系、测电阻与电功率实验中为何不能将电流表和电压表位置互换.详述探究电流与电压和电阻关系实验过程与数据记录,运用实验发现析算检验实验发现是否客观真实.对培养提高观察实验、探究发现,检验评估纠错能力具有一定的指导性和帮助性.

例析滑动变阻器消耗最大功率的条件

通过运用简化电路解题,析算滑动变阻器在电路中消耗电功率的大小变化,总结得出滑动变阻器在电路中消耗最大电功率的条件是:滑动变阻器接入电路中的电阻值等于定值电阻接入电路中的电阻值.即:滑变接阻等定阻,滑变电功率最大.

如何确定液体对容器底的压力和压强

怎样准确确定液体对容器底的压强和压力,是困扰部分师生,导致学生在能力测试和升学考试失分的重要问题.现结合如下实际问题,对解这类问题的方法进行探讨,希望对您能有所启发和帮助.例1如图1所示,横截面积为S,高为h,上下均匀的密闭容器内装满了红墨水,则红墨水对容器底的压力和压强各是多大？

怎样正确认识家庭电路

作者通过引导学生观察实验,分析总结出连接家庭电路的要点是:"家庭电路看似繁,通透原理繁变简.三线一能一开险,两插一灯一开关.进接能表一和三,能表二四接开关.经过保险出两线,上火中零下地线.各个电器都并联,中地左零右火线.尾中开关接火线,螺旋直接接零线.交叉相连有黑点,交叉不连无黑点".值得初中物理教学一线的师生或教研人员阅读借鉴.

怎样用天平测物体的质量

本文作者运用简洁的语言,精准的实验照片,引导读者通过观察和实验,总结得出运用托盘天平测质量的方法步骤:"水平放置游置零,调母针中梁平衡.左物右码砝加游,左码右物砝减游".值得初中师生阅读借鉴.

为何会测得干路中的电流小于各支路中的电流之和

在学生实验中发现,有一组学生测得干路中的电流小于各支路中的电流之和.就进行全面深入的计算分析,实验探究,通过实验照片和实验数据表,引导读者通过观察实验,总结得出:只有在干路和各支路中同时接入相同规格、量程相同的电流表,且各电流表指针都指在刻度线处时,才能使测得干路中的电流等于各支路中的电流之和,才能避免因电流表内阻和估读造成更大的误差.

摩擦生热过程中,谁对谁做了功

通过凸显改变内能、利用内能和获取内能的现实事例和简析,总结得出摩擦生热过程中,参与摩擦的两个物体都在对对方做功,都增大了对方的内能,提高了对方的温度,解释了人在行走、跑步和干活时会出汗的原因.

怎样认识内能

一学生问:一冰雹从高空下落过程中完全熔化成一个大雨滴,其内能怎样变化?于是引发笔者深度钻研与思考,特从一切物体都具有内能、内能大小与哪些因素有关,改变内能的方法、运用内能的方式和获取内能的方法等方面进行详细研讨论述,力求让所有读者都能准确理解掌握解答与内能有关的所有问题,旨在引导师生观察实验,探究运用,思考总结,互通有无,共同提高.

例析声光运动综合运用

本文作者通过声光运动综合运用例题析解,凸现画图分析解题和检验错对,归纳总结迅速精准解题的方法技巧,能指导和帮助初中师生提高物理的教学实效性和创新与发现能力,值得阅读借鉴.

读清题意是正确解题的关键

本文作者通过真实再现自己在作业辅导课上的讲解过程,明确告诉读者:读清题意是解对题的关键.

农村中小学更应缔造学生人格

对于一个人来说中小学阶段正是缔造人格的关键时期,中小学学生人格的好坏直接关系到学生未来的人生观和价值观的取向。可见缔造学生人格对学生来说非常重要,对农村的中小学生更加重要,因为农村家长对孩子的教育和学生的见识面都比较有局限性。所以为了适应社会的发展、素质教育和新课程标准的需要,农村中小学人格培养尤为重要。

例析用比热容速判物质温度升降和吸放热多少法则

通过析解例题,总结得出根据比热容迅速判断物质温度升降和吸放热多少的判定法则:"质同升降温度同,比大吸放热量多,比小吸放热量少.质同吸放热量同,比大温度升降少,比小温度升降多."对初中物理教学与研讨具有一定的启发性和引导性,值得初中师生阅读借鉴.

例析“歌诀导学物理”在学情检测中的提速保准效能

运用20多年的物理实验与解题过程中观察总结提炼出的"歌诀导学物理",析解庆阳市2021到2022学年度第一学期八、九年级部分期末考试题,凸显出"歌诀导学物理"在学情检测中的提速保准效能.以求激发引导师生在观察探究实验中研究总结规律,在运用规律解决实际问题中完善提升,获取最佳人生发展兴趣.

藏在物理课本题图中的规律

本文作者将自己在备课中所发现的隐藏在物理课本题图中的规律:判定物体做匀速运动还是变速运动的四种方法;计算精确度取决于计算方式和方法;平均速度不是速度的平均.详尽凸显给读者,力图引导广大师生在研读吃透教材的过程中发现规律,掌握方法技窍,将死的书本知识活化为自己解决问题的智慧与能力.值得初中物理师生研读.