基于“双减”背景下的小学体育与健康“课后服务”路径探究——以西部陇南市康县县城为例

在课后服务时段开展体育教学服务,即“课后服务 体育教育”,可以弥补学校体育教育课时不足、运动量不够的短板。设置切合县城小学实际的“课后服务 体育教育”课程,是实现这一目标的关键环节。随着“双减”政策的全面实施,把学生从繁重的课业负担中解放了出来,使“课后服务 体育教育”和学生运动量“课内不够课外补”成为可能。因此,在学校开展丰富多彩的高质量“课后服务 体育教育”服务,全面提高学生身心健康,是时代所唤、学生所需、家长所求。本文在分析“双减”背景下县城学校课后服务时段开展体育教育的必要性和适切性的基础上,对“课后服务 体育教育”服务中存在的问题做了大量的探究,提出了对应的改善措施,并取得了预期的教学效果。

“双减”背景下初中生解决函数问题能力的提升路径

“双减”政策实施后,初中数学教学正经历一场重要的改革。在此背景下,如何在减负的同时提高教学效率,尤其是提升解决函数数学问题的能力,成为教师关注的焦点。

县城小学体育与健康教学现状调查报告——以西部k县县城为例

小学阶段是学生身体发育成长的关键阶段,是“健康生活五十年”的基础,青少年的体质健康水平直接关系到我国未来人才的质量。如何培养学生的运动兴趣,使学生掌握适合自己的运动方法,最终养成良好的运动习惯,是学校体育教学中亟待解决的问题。学校如何开展好体育与健康教学是学校整体教学工作的核心课题,也是全面落实省市体育工作精神的生动实践要求。随着建设体育强国战略的深入实施,体育从娃娃抓起、从日常教学抓起、从体质健康达标抓起已经越来越成为体育工作者的共识。为了更好地落实上级对学生体育健康素质的总体要求,了解本区域学校体育教学工作的现状及存在的问题,找出适合本区域学生体育与健康课程设置、课程实施、课程评价等教学要素,对本区域小学进行了问卷、走访等调查,发现一些学校体育课程课时未开足、教师重视程度不够、体育运动场地和器材不足,校本体育课程更是稀少等问题。导致学生体育锻炼兴趣不浓、方法不对,良好的终身运动习惯难以养成。本文以西部 k 县县城为例,分析此区域小学生体育与健康教学中存在的问题并提出对应的改善措施,为学生体育与健康课程有效教学提供参考路径。