走向野外——试论实地教学与中学历史核心素养的培养

实地教学指通过一系列实地探索过程,让学生在实地场景中自主发现和探索问题,增强学生的认知水平,促进学生对教材内容的掌握和深刻理解,将书本知识深度内化。实地教学过程与唯物史观、时空概念、历史实证、历史解释、家国情怀密切相关,所以中学历史教学应广泛开展实地教学。本文提出从建设成熟的实地教学基地,调整传统教学计划,制定完整的实地教学流程三方面入手,指出中学历史学科实地教学路径。

对高中语文多元化教学探讨

多元化高中语文教学已经成为了提升教学成效的有效抓手,教师应当紧密结合教学环节与流程,从五个方面着手促进教学成效提升：一是注重积极情感激发,调动学生学习兴趣;二是注重教学空间拓展,构建立体教学模式;三是注重教学模式优化,构建高效语文课堂;四是注重教学手段运用,打造生动教学课堂;五是注重学习技巧指导,提升学生学习能力.

农村高中留守学生教育机制创新的实践研究

随着社会的变革,农村普通高中的发展从注重规模的扩大化到重视教育质量的转变是面对时代发展做出的必然决定。在农村,高中留守学生是学校学生的重要部分,促进农村留守高中学生的学习和成长是高中学校教育中需要特别重视的问题。面对农村高中留守学生现状,学校教育思想的更新应该是首要问题,加强对高中留守学生的关注,了解其心理特征,合理设计丰富的教育方式。本文试图从分析留守学生的问题出发,深入分析造成此类问题的成因,探究在农村如何实现高中学生的教育机制。

高中美术鉴赏教学中有效情境创设探究

随着课程改革在全国范围的深入落实,现代教育体系更加重视学生综合素质的发展。高中美术鉴赏课程正是为了培养学生对美术作品和艺术现象的理解能力而开设。学生在鉴赏美术作品的过程中,不仅可以有效提升自身艺术修养和审美意识,还能实现自身综合素质的长远发展。创设教学情境是一种有效提升学生课堂学习体验的教学方式,将其与高中美术鉴赏课相结合,更能稳定地提升高中美术鉴赏课的教学质量。本文从对高中美术鉴赏课教学现状的分析出发,探讨高中美术鉴赏课中创设有效情境的策略。

在高中化学教学中引导学生构建知识体系的策略探讨

在新课改的要求下,教学的目标已然无法停留在理论知识的讲解和应试技巧的学习上。在现代教育中,学生必须对学科知识进行重新梳理,构建属于自己的知识体系,将所学知识串联成一个整体。唯有如此,才能真正在实际生活中发挥知识的作用,才能促进学生全方位提升和发展。在全球经济一体化发展的趋势下,大力发展社会经济,促进综合国力发展成为我国发展的主要方向。

求解古典概率问题常用的思维方法

在一次试验中,所有可能出现的基本事件只有有限个,且每个基本事件出现的可能性相等的概率模型简称为古典概型。求解古典概型概率问题的关键在于如何确定基本事件的个数。本文归纳常用的求解古典概率问题的思维方法。

如何提高高中生英语写作能力

1.前言高中英语成绩的提升是三部分综合起来的提升,阅读和听力高的同时,也要保证写作同样高,这样才能取得较高分。写作是高考中的必考项,所以教师在教学时应按照教学计划和考纲要求给出提高写作能力的方法,让学生有针对性地去练习,并在不断练习中发现错误、改正错误,潜移默化中提高教学效率。教师主要起到指导性作用,不厌其烦、不辞劳苦去批改每一篇作文,不同问题不同对待,让学生们在写作上不断进步。

论大思政课的引进来与走出去——基于高中思想政治课堂的考察

以往的高中思想政治课堂缺少一定的生命力,主要原因是思想政治教师在教学的过程中主要以教材或者是文件为基础进行讲解和宣读,这种方式使得整个教学过程相对比较枯燥,难以提升高中生对思政课程的兴趣。当前,高中思想政治教师要想提升思政课程课堂教学质量以及活力,必须要将思政课程与社会生活以及现社会实际结合起来,在生活中寻找思政理念,将思政理念应用于社会生活中。社会生活中包含着很多社会资源,这些资源都可以作为思政课程的重要元素。高中思想政治教师在课堂教学中积极的利用一些社会资源,有效的将思政课程中的理论知识与社会生活中的实践结合在一起,最终实现高中思想政治课堂的创新和完善。理论与实践的结合有助于保证高中思想政治课堂教学的有效性,最终实现立德树人的根本理念。

农村高中留守学生学习现状调查分析及教学策略

高中教育是从基础教育向高等教育的过渡时期。在这个时期,学生需要完成必要的知识积累和价值观的初步建构。它为未来的高等教育和学生广阔的社会生活奠定了坚实的基础,在相对落后的农村,通过高中学习进入大学是最现实的选择,尤其是对农村留守儿童而言。本文结合对目前农村留守学生的教学现状进行分析的基础上提出了相应的教学管理策略。

核心素养视域下高中数学教学的几点探讨

核心素养实际是培养学生可以更好的适应将来的发展和社会需要的优良品质。如何解决在高中数学教学阶段培养学生核心素养所存在的问题,本篇文章详细阐述了问题的成因,并针对其给出对应的解决方案,对促进学生长远的发展有着深远的意义。

基于物理核心素养的高中物理教学研究

新课标背景下,要求高中物理教师重视学生物理核心素养的培养,发展学生核心素养体系。该素养是学生在学习物理的过程中逐渐养成的一种能力,也是他们以后专业成长必需的素质和品格。当前,高中物理教学中,培养物理核心素养是必须重视的问题。本文就高中物理教学中物理核心素养的培养策略展开研究,以期更好地培养学生的物理核心素养,达到教育育人的目的。

高中语文教学的减负提质增效略谈

减负提质增效是新课标背景下的必然选择.减负提质增效就是要减轻学生负担,提高课堂效率,提高课堂教学质量,提高学生语文素养.为此,我们以学生的需要为起点,以学定教,研究新的适合学生发展的语文课堂教学模式.

试论如何在高中语文教学中实现人文精神

在高中阶段，学生所获取的知识是非常丰富的。这三年的学习所得几乎等于过去九年学习的总和。并且，在这个阶段中，学生的人格塑造已经基本完成，也逐渐形成了较为成熟的人生观和价值观。因此，高中阶段是学生人生中的一个极其重要的阶段，高中的学校教育也因此而变得意义重大。在培育学生的人文精神方面，语文具有其他学科所不具备的独特优势，它还担负着培育学生健康人格的培养的特殊任务。

基于思维导图的高中化学课堂教学模式分析

化学是高中阶段一门重要的课程,该学科涉及到的化学知识比较复杂,包括化学元素、实验等内容,如果教师采用传统的教学方法展开化学教学,学生在理解化学知识时十分吃力,由此影响学生学习效率,因此,化学教师应改革以往传统的教学方法。思维导图作为一种有效教学工具,其能将传统教学法的不足进行弥补,通过直观形象的方式将知识构架表达出来,能使学生更好的理解所学知识,与此同时,思维导图的应用还能提升学生化学知识学习效率、提高中化学教师备课效率,培养学生创新思维能力。本文首先阐述了思维导图概述及绘制方法,之后分析了在高中化学课堂教学中采用思维导图的作用,最后探究了基于思维导图的高中化学课堂教学模式,以此为高中化学教学提供一些参考依据。 关键词:思维导图;高中化学;教学模式 高中化学是一门逻辑性较强的学科,由于化学课程 图形、色彩,可以进一步的强化视觉冲击力,由此提高中有很多难以理解的内容,学生在学习化学知识的时 思维导图绘制质量,使学生更好的理解思维导图中的化候,可能存在吃力的现象,且高中化学还存在很多零碎 学知识。在思维导图手工绘制中,首先应确定思维导图的知识点,学生虽然当时记住了,但是过了一段时间可 知识范围,合理的总结相关范围内涉及到的知识点,以能会忘记,这将影响学生化学学习效率[1]。因此,高中 此为提高思维导图质量奠定基础。其次,应明确层级关化学教师应采取有效的方法展开教学,思维导图作为一 系,保障思维导图结构的合理性。教师在绘制思维导图种新型教学法,其能够让学生脑细胞活性有效激发出 时,应确立主题与关键词,明确相关内容不同知识点的来,使学生的学习积极性得到提升,将其应用于高中化 层级,以此使各个知识点的关系协调得以实现,使后续学教育中具有重要意义。 相关分支的陆续衍生,使思维导图结构的明确性得到保[3]1.思维导图概述及绘制方法 障 。另外,绘图者应采用相关线段合理的连接关键1.1思维导图概述 词,建立基本的思维导图形态。可以通过色彩丰富的文思维导图是一种辅助思维的工具,其是建立在文 字与线段来标记相关内容,以此让学生更清晰地认识化字、符号、图片的综合应用基础上。这种工具也是发散 学知识,最后,在思维导图完成中,绘图者应进行全局性思维的具体方法,思维导图不仅能将关键性的文字呈 化统筹,使细节内容的补充与完善得以实现,提升思维现出来,且包含的形状和图片,能将人左右脑的机能充 导图的有效性。 分激发出来,采用记忆、阅读、思维的规律,达到平衡 1.2.2软件绘制 科学与艺术、逻辑与想象的目的,以此使人类大脑的无 随着我国信息技术的迅速发展,在绘制思维导图中限潜能激发出来,所以,在高中化学教学中采用思维导 可以采用信息技术软件,其能有效完善思维导图绘制的图具有独特优势。首先,其承载的信息量相对比较大, 不足。软件绘制相比手工绘制具有诸多优势,其能使思图形可以更直观的展现出相关知识,其次,思维导图能 维导图的准确性、清晰度得到提升,同时,由于软件的直接体现出知识结构、思维习惯等。思维导图主要由中 规范性相对比较强,在思维导图的绘制中采用软件,只心与分支组成,两者之间有着密切联系[2]。因此,在高 需要输入一些

以徽县为例浅谈农村中学劳动教育的开展

新时期,党和国家高度重视劳动教育,为各级各类学校、广大教育工作者和全体学生提出了劳动教育的新要求、新任务,要求把全面育人的思想落到实处。实践证明,劳动教育对学生的创新精神和动手操作能力的培养、智力的开发、思想品德的形成等都具有独特的作用。但是,近年来由于社会、家庭、学校重文轻劳思想的影响,大家普遍片面追求升学率,导致大多数农村孩子在家里衣来伸手饭来张口,劳动精神严重缺失。笔者认为农村中学必须紧跟时代步伐,加强劳动教育,尤其是劳动实践教育。

中学校园文化建设中发挥思政课引领作用的策略探究

在素质教育背景下,学校作为立德树人的重要载体,不仅要注重发挥课堂教育的主阵地作用,同时也要加强校园内部文化建设,形成浓厚的文化氛围,从而达到潜移默化教育引导的积极价值,促进学生形成正确的世界观、人生观、价值观。思政课是思想政治教育的关键课程,基于此,本文将着重探讨中学校园文化建设与思政课教学之间的内在关联,并梳理思政课程对文化建设的积极价值,提出几点实践应用策略,从而拓宽校园文化的建设思路,提高建设成效,让课程教育价值得以彰显.

浅议学生参与编写校本教材——编写校本教材《亲近历史，走进徽县》的体会

随着高中新课程改革的实施，校本课程的开发成为学校的重要任务，为适应我国高中课程改革对高中历史教学提出的新要求，根据国家新课程实施纲要，我们在积极挖掘新大纲、新教材的同时，决定编写徽县一中历史校本教材《亲近历史，走进徽县》。在编写的过程中我有了许多感触，其中最深的是——让学生参与校本教材的编写是非常必要的。

浅谈高中生物教学中学生图文转换能力的培养

在高考中,图表信息题是考查学生图文转换能力的一种重要形式,一方面重在考查学生的分析、理解能力和对生物学基础知识的掌握情况,另一方面考查学生的图表应用能力,从而直观地分析生物学知识的内在联系,如建立概念图等,高考越来越重视学生的理解应用能力,死记硬背的题大大减少,图表信息题作为考查学生能力的题型之一,在培养学生图文转化能力方面显得尤为重要。

高中音乐中声乐高效教学探究

随着教育技术的发展和多元化教学理念的普及,如何进行高效的高中声乐教学成为教师和研究者的重要课题。音乐,尤其是声乐,不仅有助于培养学生的艺术素养,还有利于提高他们的自我表达能力和社交技巧。然而,有效的音乐教学需要综合运用多种教学方法和教学策略,以满足不同学生的学习需求和兴趣。因此,开展高效的高中声乐教学是一项具有挑战性的工作,这其中需要教师具备专业的音乐知识和教学技能,同时也需要关注学生的个体差异和学习需求。

互动教学法在高中英语教学中的应用

现阶段我国新课改工作正在持续推进当中,由此为高中英语课程带来了全方位改变。在传统教学模式中,教师普遍采用单向灌输的方式为学生讲解英语知识,不仅导致课堂氛围沉闷刻板,也让学生的学习行为只停留在知识表面。为此在新时期背景下,高中英语教师需要明确学生的主体地位,同时根据语言学习的重要特征,为学生打造开放式的互动学习空间,以便于增强学生的英语学习能力。