“互联网+”视域下小学数学信息化教学策略

随着互联网的普及,互联网与教育的联系越来越紧密,一定程度上促进了新教学模式的发展。尤其是在信息化时代,为了满足现代小学教育的需求,教师应用“互联网+”教学是必然趋势,教育信息化不仅是简单地将技术引入,而是通过技术的创新应用让教育教学质量更上一层楼。

如何在小学数学教学中有效渗透数学思想方法

结合自身长时间的教学经验,本文认为在小学数学阶段,必须要帮助学生形成完整的数学思维和逻辑思维,这样才可以为学生未来的发展打好基础。基于这样的现实思考,本文认为,首先需要采取小组探究合作,其次则需要运用教学智慧灵活调整课堂节奏,最后则需要在生活素材中培育学生的数学思维。

浅谈小学语文趣味课堂的构建

在小学阶段，学生对所有新鲜事物的热情较高，所以应该抓住这个特点，对学生进行有效的教学。提高学生的学习热情是小学教育中的一大关键要素，只有学生拥有极大的热情才能更好地进行教学。小学语文学习是小学生学习知识的基础，学好语文才能更好地学习其他科目，因此小学语文的重要性不言而喻。在提高学生的学习热情时，构建一个趣味、活泼的课堂显得相当重要。就小学语文趣味课堂的构建进行简要分析。

探讨如何培养小学生的语文阅读能力

学生语文阅读能力的培养是一个循序渐进的过程,自新课程实施以来阅读在整个语文学科当中所占的比重也在日益提高,主编语文教材的温儒敏也一再强调提高阅读比重的必然性。小学语文教学中培养学生的阅读能力也是常谈常新的话题,但真正实施起来却需要是一个艰难探索的过程,面对教育数字化的变革和阅读方式多样化的实际,在小学语文教学实践中培养学生的阅读主动性,本身就是促进学生语文阅读能力提升的过程。要在新课标要求的基础上结合语文核心素养目标促进小学生阅读实践能力取得长效发展。

小学英语课堂中教学情境的创设分析

英语是一门实践性极强的学科,创设情境教学是当前小学英语教学中非常重要的一种教学方法。小学英语教学创设情境的目的就是激发孩子们的学习兴趣,使孩子们在好奇心与求知欲的驱使下,自觉主动地学习英语,从而提高对英语的认识。小学生的心理特征决定了小学英语教学要讲究趣味性和艺术性,要让整个课堂变得更为丰富多彩,而创设教学情境正好符合这一要求。因此,教师要积极创设多种有趣的教学情境,让学生获得更多、更真实的实践机会,在提高英语学习效果的同时,能进一步提升自身的交际能力及思维能力。

浅谈小学低年级学生良好行为习惯的培养

良好的行为习惯对一个人的成长具有重要的作用,小学阶段是养成良好行为习惯的关键时期,小学低年级学生良好习惯的培养,需要老师在方式方法上进行探索和创新,需要学校和家庭的通力合作,更需要多方力量的坚持。

小学科学“121”课堂教学模式的研究

随着我国教育事业的发展,小学科学教学工作面临着新的发展机遇与挑战,小学科学课程教学必须格外重视对教学模式的全面优化,采用“121”课堂教学模式帮助学生提高科学课程学习效率.在素质教育理念不断深入的背景下,小学科学课程教学工作应当重视对学生学习能力和综合素质的全面培养.科学课程基于对科学知识的深刻探索,实现对学生全方位的教育和指导.科学课程以“121”课堂教学模式为核心,促进学生思维的不断提升,丰富学生的学习体验,为科学教学改革的不断深入提供有力支持.本文分析了小学科学“121”课堂教学模式的内涵及作用,紧密结合小学生科学课程学习特点,提出了小学科学“121”课堂教学模式的有效实践策略.

深度对比:逐层揭开说明文的面纱

说明文有着顺序性强、严谨的特点。说明文的学习对学生来说有一定难度,本文以对比文体样貌,把握说明文本的整体特质;对比文本内容,明晰说明文的表达指向;对比策略运用,体悟说明方法的表达特质;对比呈现体系,洞察说明体系的综合效益策略入手,进行深度对比,逐层揭开说明文的原本面纱。

新课标背景下高中地理学科生活化教学研究

立德树人作为高中地理学科的主要教学目标,需要教师具备培养未来公民的地理素养。在高中阶段,德育教育不仅仅是班主任的主要工作职责,任课老师也要根据课标要求,按照地理学科自身的特点,在课堂上能够深度渗透德育教育观念,使每一位高中生不仅能够掌握基础的地理知识,而且还能够通过德育教育来培养自己的实践意识和学习能力。