“双减”背景下初中道德与法治议题式教学策略研究

在新的教育背景下,议题式教学作为一种创新的教学方法,被越来越多地应用于初中道德与法治教学中。文章首先介绍议题式教学的特点,其次阐述初中道德与法治课议题式教学的重要性,最后提出“双减”背景下初中道德与法治议题式教学的策略,包括根据实际拟定议题、促进议题高效导入、加强对议题的评价和注重议题的实践性。

一道平面几何最值问题的多种解法

解三角形中的最值(或取值范围)等问题,场景新颖,知识交汇融合,技巧方法众多,是全面考查学生“四基”与能力的重要题型之一.文章基于一道平面图形翻折的模拟题的创设,以解三角形的最值问题来合理设置,从角参与边参的设置,以及坐标构建等多思维视角切入,巧妙解决相应的解三角形的最值问题,拓展数学思维,提升数学品质,引领并指导数学教学与解题研究.

中学生古诗词个性化学习初探

学生在中学时期,身心会自然发展并渐趋成熟,人生观与价值观正在形成,这使他们具有很强的个性、自我性和可塑性。中学古诗词中有丰富的思想内涵可以滋养学生的精神世界,可以引导学生的情感态度与价值观,帮助学生形成健全的人格。把握中学生身心特征、重视性别差异和个性化倾向、倡导个性化学习,正是诗词育人功能的具体表现。学习古诗词可以提高学生的欣赏品位和鉴赏能力。＂操千曲而后晓声,观千剑而后识器＂,

中学物理教学中培养学生实验能力的策略

物理是对万物的研究,是一门以实验为主的学科。中学物理实验能够帮助学生了解物理概念,掌握物理规律,更好地激发学生的学习热情,让学生的实践能力和创新精神得到提高。由此可见,学生的物理实验能力对中学物理教学的重要性。在物理课程教学标准中也曾明确提出,要求以实验为基础进行教学,全面提高学生的综合能力,挖掘学生的潜能。所以,老师要认真分析当前教学中存在的问题,结合问题解决现状,更好地培养学生的实验能力。

基于互联网+大数据时代高中思政教育新模式探究

随着教学改革的发展,在互联网技术对社会发展影响不断加大背景下,教育教学也主动顺应时代发展,开始进入到互联网教学时代。在高中思想政治教师借助网络资源进行日常教学、设计教学活动时,教师科学有效利用互联网创新教学方式才是教育教学发展关注重点。基于此,本文主要对现阶段高中思政教学中存在主要问题进行研究,而后对互联网+大数据时代高中思政教育新模式进行研究,希望对广大教育学者科学设计教学活动、提升教学质量有参考价值。

新课标背景下高中地理学科生活化教学研究

立德树人作为高中地理学科的主要教学目标,需要教师具备培养未来公民的地理素养。在高中阶段,德育教育不仅仅是班主任的主要工作职责,任课老师也要根据课标要求,按照地理学科自身的特点,在课堂上能够深度渗透德育教育观念,使每一位高中生不仅能够掌握基础的地理知识,而且还能够通过德育教育来培养自己的实践意识和学习能力。

用数轴思想巧解产物随用量变化的一类反应

在化学反应中,有些反应因反应物的用量不同而产物也不相同.有关这些反应的计算,我们不能根据题设快速确定出它们之间究竟发生了哪个反应,产物又是什么,所以常用讨论法分析确定,但步骤多、烦琐、费时.为了解决这一问题,笔者在教学中引入数轴思想,把反应物的用量比和其对应反应的关系用数轴表示出来,这样就可以利用数轴快速地根据反应物的用量比找出对应反应,也可以根据对应反应确定反应物的用量比,从而提高解题速度.

高三化学复习课的设计和组织

高三总复习的目的应使学生将原来分课时分单元学校的知识进一步系统化、网络化、规律化、综合化和能力化。

浅议分享式教学法——基于农村高中历史课堂教学的研究

课堂教学改革多年以来,"穿新鞋走老路"现象依然普遍,课堂低效率、问题课堂依然存在,在教学实践中,基于农村高中历史课堂的实际,寻找解决历史教学中存在的问题,发现分享式教学是一个很好的教学方式。有利于实现课改目标,促进学生健康、全面发展,利于落实立德树人,全面提高教育教学质量。

高中英语教学中的互动探究式教学方法

英语是一门重要的语言类学科,其重视对学生听说读写能力的培养,而学生要想真正具备相关的能力,则需要在不断的实践中完善自己。文章阐述了高中英语教学中的互动探究式教学方法,指出教师需要主动转变教育教学方式,强化学生在课堂上的互动探究。

新高考下高中历史学科核心素养培育与教学探究

在新高考制度背景下,高中各学科教育都做出了相应的调整,高中历史学科也不例外。新课程标准结合新高考制度对历史学科的要求,完善了历史核心素养的内容,对高中历史教师的教学也提出了新的要求。为此,文章分析了新高考对高中历史教学的要求,并在此基础上对新高考下高中历史学科核心素养培育与教学进行了探究,希望可以提高历史教学的效率,促进高中历史的改革和发展。

读后续写法在高中英语写作教学中的应用

英语是高中阶段一门重要的学科,很多学生在高中英语知识学习过程中会遇到一系列困难,而要想让高中生学好英语,教师就需要创新教学方法。在各种创新的教学方法中,读后续写法所发挥的作用是不可忽视的。

浅谈高中语文作文教学

在高中语文教学中,作文占有非常重要的位置,不仅在高考中分量重,而且在以后的工作、学习和生活中,都有相当重要的位置,严重影响着人生的质量,因此受到普遍重视。然而就教学现实来看,就总体局势而言还是不够景气。因此,本人根据多年的教学、学习和写作经验,谈谈怎样搞好高中作文教学。

核心素养视域下的高中美术教学策略

本文以核心素养视域为基础,探讨了高中美术教学的策略。通过分析核心素养对学生综合能力培养的重要性,以及美术教学的特点和目标,提出了适用于高中美术教学的策略。包括培养学生的审美能力、创造能力、批判思维和文化意识等,引导学生进行多样化的艺术实践和探究,建立合作学习和反思的机制等。通过这些策略的实施,可以促进学生的多元发展和终身学习能力的培养。

如何确定核心素养下高中物理单元教学主题

单元教学以一个主题为核心,围绕该主题组织和展开教学活动,可以使学生在掌握该单元知识的基础上,将所学知识应用到生活实际中,达到学以致用的目的。单元教学的主题应与学科核心素养密切相关,能促使学生理解知识、形成技能、培养情感态度价值观。在核心素养的导向下,高中物理单元教学应围绕物理学科核心素养进行设计和实施,确定单元教学主题是关键。本文对如何确定核心素养下高中物理单元教学主题进行了分析。

高中化学实验教学中学生观察探究能力的培养探讨

化学是高中阶段的重要学科之一,属于典型理科类学科之一。在传统的课堂教学中,教师习惯性采取“灌输式”教学法,并且会将更多的精力放在提升学生理论知识和化学成绩上,对学生观察能力、综合素质的培养多有忽视,在这种情况下,很多学生难以真正参与到课堂教学中,也很难主动参与到化学实验中,学习效果不佳。因此,教师在化学实验教学中,需要培养学生的观察探究能力,这样学生的学习效果才会更好。一、高中化学实验教学中存在的问题在理科类学科教学中.

基于新课标的高中生生物学科学思维培养探析

高中生物学新课程标准指出,教师需在教学活动中坚持改革创新,指引学生身心全面发展,还需拥有学科素养。其中,科学思维是学生使用生物学知识认识、理解客观事物并解决问题的一种生物学核心素养,新课标要求教师指引学生用务实、严谨的态度发现并解决问题,使用科学思维通过建模、演绎、概括等方式得到解决问题所需要的条件,亦可参与生物学议题探究活动,在此基础上强化学生生命观念、社会责任感等学科素养。

小学数学课堂“参与式学习”的教学策略分析

数学作为一门抽象性和逻辑性都比较强的课程,对学生自主自觉的学习有较高要求,只有学生全身心地投入参与式学习中,才能实现素质教育的教学目标。当然,在小学数学参与式学习中离不开教师的有效引导,教师需要采取必要的教学手段,拉近师生间的距离,营造轻松愉悦的课堂教学氛围,鼓励学生积极参与课堂教学。

探析反思性学习在高中历史教学中的应用策略

高中历史教学在“新高考”大环境下要培养学生的历史素养,如时空观念、唯物史观、史料证实等,仅能牢记历史书上的内容显然无法应对“新高考”的挑战,需学生能将历史知识化为己用。反思性学习指的是学生在元认知的基础上通过反思获取信息并加深认知的学习方法。通过反思自学学生可创设历史知识体系,为运用所学知识解题给予支持。本文通过研究反思性学习在高中历史教学中应用的方略,以期为提升高中历史育人水平提供参考。