互联网背景下信息技术在高中历史教学中的应用

当今时代,在义务教育阶段,培养学生的核心素养受到了前所未有的关注。而在高中历史课堂教学过程中,通过引入信息技术手段进行教学能够更好地符合学生的个性化发展要求与特点,提高学生学习的兴趣与动力。基于此,本文阐述了互联网背景下信息技术在高中历史教学中应用的必要性,结合高中历史教学中现阶段存在问题,重点提出了互联网背景下信息技术在高中历史教学中的应用路径与方法,希望可以切实从高中生的自身发展特点出发,坚持因材施教理念和原则,不断提高学生的学习兴趣和悟性,为促进学生核心素养的提升奠定基础。

浅谈初中数学教学中学生自我纠错能力的培养

数学学科的学习是一个循环往复的学习过程,在此过程中学生需要对前期所学数学知识点进行充分的理解,并将前期所学的数学定理、公式概念等内容应用到数学学科的解题过程中,初中生在完成数学学科的学科作业时常常会出现由于对数学题目理解不到位或数学知识点应用错误导致的数学题目解答错误的现象,针对于此,教师应在教学过程中将培养学生的自我纠错能力作为重点教学环节之一,因此,本文重点论述初中数学教学中学生自我纠错能力的培养。

初中英语教学过程中学生学习兴趣的培养

新课改以来,初中英语教学逐渐重视学生的兴趣对于学习的影响,因为兴趣可以让学生内在主动接受知识,探索知识,拥有学习英语的动力,才会更好地学习英语。那么在教学初中生英语时,教师要侧重创建一个轻松又活跃的课堂环境氛围,选择精巧的教学方法,能够通过提升初中生的兴趣达到事半功倍的学习效果,进而就会优化英语的教学质量和高度。培养学习兴趣,与英语教学来说,不仅是教学的基石,更是教学的目标。因此,教师应在实际教学中引导激发学生的兴趣。

“互联网+微课”在高中乡土地理教学中的应用研究

目前,信息科技的发展催生了新式教学手段,"互联网+微课"这种教学模式则是在此基础上产生的,对我国教育事业的变革与发展产生了深刻的影响。尤其是该教学模式可以改变传统地理教育枯燥性、抽象性的特点,增加地理课堂的活跃性,激活高中生的兴趣,实现高效的教学。对此,文章中基于"互联网+微课"的特点,分析了其在高中乡土地理教学中的应用价值及途径。

论多元文化在初中音乐教学中的渗透

作为文化传播的重要载体之一,音乐的意义和价值不言而喻。在初中音乐教学阶段,老师除了帮助学生掌握更多更有价值的音乐曲目之外,还要注意引导他们发掘音乐背后的重要意义,让学生学会自发地去感受和体会音乐带给人的感官体悟,这其实也是音乐教学的实质之一。多元文化在音乐教学中的渗透,实际上也体现出了一种文化之间特有的相通性。这些相通性让音乐变得更有魅力,也能帮助学生更好地提升自己的审美情趣。

录播教学在中学数学中的实际应用—以等腰三角形的性质为例

中学数学教学中自主探索,合作交流是孩子学习数学的重要方式。在远端老师的主导下,在本地教师的引导、监督、检查、纠正下,通过增、删、停、补合理的方式,既让学生享受了优质的教学资源,又完成线下教学任务,是我们在智能信息化时代自主创新的教学方式,正所谓仁者见仁智者见智。

“减负增效”背景下初中数学智慧课堂实践分析

在新课程改革的背景下,传统教学的桎梏被打破,课堂教学由“单向灌输式的教学方式”逐渐转变成“双向互动式的教学方式”,学生不仅获得了创新实践的舞台,还能充分发挥自身主体作用,能自由地学习,自主地探索,这提升了课堂教学的质量,进一步降低了学生的学习压力,使学生能以最少的时间和精力,收获最大的回报,从而提升了学习效率,让学习更加有价值和意义。在“双减”政策的指导下,教师落实“减负增效”的教学理念,有利于推动学生综合素质的全面发展。

高中数学教学中培养学生思维灵活性的探讨

本文旨在探究高中数学教学中学生思维灵活性的状况,并提出如何培养学生的思维灵活性,提高学生的综合素质。一、高中数学教学中学生思维灵活性培养现状(一)缺乏思维灵活性由于应试教育的影响以及高考带给学生的巨大压力,不少学生学习只为提高分数,往往忽视了对思维能力的培养。过分重视考试分数而造成思维的局限,导致学生的思维不够灵活。(二)发散思维不够发散思维简单来说就是举一反三的能力,能由一种题型探究出类似题型的解法.