“双减”背景下小学语文学科实践活动课程本土资源的开发与利用

本文旨在探讨在双减政策背景下,开展小学语文学科的本土化实践活动的方法,并以甘肃陇南市武都区的本土资源为例进行分析,提出通过挖掘和利用本地的非物质文化遗产、自然景观和历史遗迹,促进小学语文教学与当地文化的深度融合,提高学生的语文素养。本文从小学语文开展本土化实践活动的意义、原则和路径三个方面展开讨论,旨在为语文教育的本土化提供一定的参考与借鉴。

小学语文学科实践活动课程本土资源的开发与利用——以经典诵读活动为例

本文以小学语文学科实践活动课程中经典诵读活动的开展为切入点,探讨了如何开发和利用本土资源,以丰富课程内容,提高教学效果。笔者通过分析甘肃陇南市武都区丰富的本土资源,包括非物质文化遗产、自然景观和历史遗迹,结合经典诵读活动,提出了一系列可行的策略,旨在促进学生综合素养的发展。

“双减”背景下初中物理核心素养提升的有效策略探究

“双减”背景下,随着新课程标准的出台,初中物理教学目标也需要发生相应的改变。在传统教学模式中,教学目标以帮助学生掌握解题方法为主,但此种模式存在诸多弊端,导致应试教学主义横行。新课改政策推行以来,要求教师在教学中做好学生核心素养的培育。

探究互联网技术在初中语文课堂中的应用

互联网的高度开放性、便捷性为初中语文课堂教学带来了新的机遇,在互联网技术的支持下,语文课堂教学初步朝着高效化、高质量、信息化、智能化方向发展,教学效率与质量均有所提升。文章简要分析互联网技术在初中语文课堂中的应用价值,论述初中语文课堂教学面临的困境。重点结合实际教学经验、具体教学内容,从激趣导入、丰富资源、微课教学、读写结合、自主评价五大方面阐述互联网技术在初中语文课堂中的应用路径,以供参考。

探究“双减”背景下的初中语文课后延时服务模式

“双减”政策指出,为了减轻家庭辅导压力并减轻学生的作业负担要加大增效减负的育人力度。“双减”政策指引教师关注课后延时服务,将丰富服务内容、整体规划、拓宽服务渠道等视为做好相关服务工作的切入点,使学生能在课后延时服务环节开眼界、涨知识、提素养。本文通过探析“双减”背景下初中语文课后延时服务模式,以期为初中语文教师落实增效减负的育人目标提供参考。

教育信息化助推乡村教育振兴策略探索

在农村发展教育是十分重要的,可以进一步推动乡村振兴。推动教育信息化发展可以进一步提升乡村的教育水平,我国在乡村教育基础设施建设方面投入了较多的资源。但是,目前我国农村中小学的建设效果与其所要求的目标仍有一定的距离,农村中小学使用信息化资源开展教育活动的实际情况并不好,没有达成理想的效果。因此,对于这种情况,需要采取信息化应用的奖励机制,鼓励农村中小学教师提高使用信息化教育资源的频率。同时,不断更新、维护农村信息化设备,开展相关的教学培训工作,提升农村中小学教师的教学水平,鼓励农村中小学生在学习的过程中,使用信息化学习资源。想要发展农村教育,教育信息化是必经之路。

初中数学教学中问题能力培养策略探究

在初中数学教学工作稳步推进的趋势下,通过各种学科理论知识的系统学习,学生会遇到不同类型的问题,在这种情况下,学生会对其问题产生强烈的探究欲望和学习的兴趣。在对学生问题能力培育中,可以进一步促使学生对当前的课程理论知识学习更加的积极主动,完成数学学科的授课目标,与此同时,优化学习体验。本文依照初中数学这门学科,对其问题能力培养的相关内容进行深入分析,在多种教学策略的有效实施下,为学生各方面的发展创造有利的条件。

隔代家庭教育的新特点、新趋势及指导策略——以陇南市为例

社会发展的快速变化,给当前年轻人带来了巨大的经济压力、岗位压力,使得年轻一辈与老一辈之间的经济收益发生了较大变化。在竞争非常大的现代化社会背景下,我国家庭教育也逐渐发生变化。当前,大部分年轻父母迫于经济生活压力,往往将大量的时间消耗在工作上面,而对于家庭教育方面,则消耗的时间极少。因此,隔代教育迅速成为了我国社会教育的主要形式。本文将以陇南市的隔代教育管理进行研究,通过分析隔代教育现状,对隔代教育的特点、优劣教育问题等进行总结,并提出出合理的指导策略,以便改善现有家庭教育环境,提高当代隔代家庭教育的质量。

谈分层教学法在初中数学教学中的应用

学生是存在差异的个体,在新课程改革背景下,教师必须更新教学观念,开展初中数学分层教学。初中阶段的数学教学起着承上启下的重要作用,教师在教学过程中必须适当改进教学方法,以学生为本,帮助学生认识并理解数学内涵。文章就如何在初中数学教学中应用分层教学模式进行探索,并提出具体的教学对策。

“金属电阻(电阻率)随温度变化”实验的改进

初中物理“电阻”一节中指出：金属的电阻随温度的升高而增大：高中物理“电阻定律”一节中又提出：各种材料的电阻率随温度变化，金属的电阻率随温度的升高而增大。在教学中直观地将上述结论用实验演示出来。能加深学生对这一知识的理解，增强学习效果，培养学生科学探究物理现象与知识的能力。

动量定理演示实验的改进

在通常情况下，部分教师用如下实验设计做动量定理演示实验：如图1所示，在快速拉动细线b下端时，细线b将被拉断；而当缓慢拉动细线b下端时，细线a将被拉断。

增大压强使气体液化实验的改进

增大压强气体液化，减小压强液体汽化，这一结论凭空讲解，学生理解存在一定困难。一些教师在教学中出示透明塑料的液体打火机，让学生看到装在打火机里的燃料是液体，然后用力往地上一摔，结果“嘭”的一声巨响，打火机爆炸了，而爆炸后地上并没有留下液体，“这是为什么？”

创建三位一体的教育环境——浅论推行实施素质教育的必要条件

人是具有社会性的,人最终要走向社会去生存,单有＂文凭＂与＂智能＂是不够的。在瞬息万变的多元化的当今社会,更需要综合型人才,而不需要高分低能的＂书呆子＂。但我国当前的学校教育体制与培养＂综合型＂人才的步伐不一致,学生学业负担沉重,教师们以才能确保减负工作与素质教育的顺利实施。

小学数学教学中渗透数学思想方法的实践与思考

数学思想方法是数学的精髓,在小学数学教育中占据着十分重要的地位,学生们只有掌握了数学思想方法,才能具备处理数学问题基本的能力,获得了解决数学问题的经验,使得学生在学习数学的过程中游刃有余。在当前的小学数学教学中,学校应该重视对学生的数学思想方法的渗透,这能够帮助学生提高自身的数学素养,掌握相关的数学学习能力以及数学技能,进而提高小学数学整体的教学质量。本文基于小学数学教育对教学中渗透数学思想方法的实践与思考作出简单的研究分析。

初中班主任专业化发展的探索与实践

班主任和其他学科教师有着一定的区别,因为班主任承担着学科教学和班级管理的双重责任,所以在实施课堂 教学的同时也应该开展各项班级建设,有着比较大的工作压 力。基于初中生体现出的认知能力和探索需求,班主任应该重 视对学生们进行核心素养的培养,引导他们实现身心健康的全 面发展。而新时代对教育工作提出更高层面的要求,需要让班 主任实现专业化的成长,给学科教育和班级管理提供更好的支 持,利于初中生获得全方面的成长。

小学高段语文作文教学中存在的问题及策略分析

作文是小学高学段语文教学的重要内容,相对于中低学段而言,高学段作文教学对学生语文知识储备、思维能力、个性化语言表达方式等提出了更高的要求,也加大了高学段作文教学的难度。基于此,文章联系教学经验找出小学高学段语文作文教学中存在的问题,包括写作前情境体验不足、读写结合不深入、作文标准统一且过于详细、作文指导不到位、作文训练模式僵化。在此基础上围绕具体的教学案例,提出可以解决上述问题、提升作文教学质量的对策,旨在为小学高学段语文作文教学的顺利开展提供思路。

合作学习模式在初中数学教学中的应用研究

初中数学教学对于学生的成长和发展所产生的重要价值是十分明显的。教师在拥有了完善的教学领域下,为学 生诠释一个不一样的初中数学教学空间和课堂。在此,合作学 习模式要成为带动学生成长和发展的关键性内容,在为学生提 供了属于自己成长机遇的情况下,保证初中数学教学实现高效 发展和进步。教师要彰显出初中数学合作学习模式的价值,在 为学生提供了一个属于自己成长机会的背景下,让学生真正地 扎实掌握数学知识。这是让学生不再沉闷和惧怕数学学习的 根本举措。希望本文的研究为初中数学教师提供参考和借鉴。

寓心理健康教育于语文教学

健康的心理会形成良好的行为。小学生尤其是高年级学生的心理健康教育是小学教学管理的重头戏。目前由于来自多方面的原因,很多小学生程度不同地存有心理问题。但由于受传统教学思想的影响,学校、教师、家长都过分看重智力教育,心理健康教育非常薄弱,学生有了问题,教育往往不到位。而心理问题会直接影响学生的学习和生活,甚至会影响他们的健康成长。优秀的能力应该从小培养,所以小学生的心理健康教育工作必须引起足够的重视。

教师工作“七要”

教师是中小学日常思想道德教育和学生管理工的主要实施者，是学生健康成长的引领者，担负着教书育人、培养社会主义建设者和接班人的使命；同时教师负有沟通学校、社会、家庭教育之间联系的责任，在学生全面健康的成长中，起着导师的作用。要做好教师工作，一定要做到“七要”。