礼县东城小学课程思政实施策略研究报告

课程思政是指在学校教育教学过程中,以提升学生核心素养为目标,将思想政治教育融入到各个学科教育教学过程中的一种全新的教学模式。它强调在课程教学中贯彻落实立德树人的根本任务,在培养学生综合素养的同时,将思想政治教育融入到各个学科之中,达到思想政治教育与其他学科教育有机融合的目的。新时代背景下,小学课程思政实施工作面临着课程思政理念尚未完全确立、师资队伍建设不到位、课程思政教学方式未得到改进等问题。为进一步礼县东城小学课程思政实施成效,在明确小学课程思政内涵与要求的基础上,对于我校老师来说,更应重视思政育人。教师也应在掌握思想政治教育的理论知识的情况下,不断提升自我,改进教学方式,有计划的教导学生,最终达到育人的目的。

“双减”背景下小学长短课模式建设

长短课是指根据少年儿童的身心发展规律及注意力特点,把原本40分钟固定的课堂教学时间调整至20分钟、30分钟或60分钟等教学时长长短不一的课堂教学模式。随着“双减”政策的不断推行、新课程改革的不断深入,探索新的教学模式就显得十分必要。本文通过分析现阶段本校低年级课堂教学模式的现状,论述了小学低年级长短课教学模式建设的意义,提出了在“双减”背景下小学低年级长短课教学模式建设的几点策略。

信息技术支持下的小学语文课堂教学思考

信息技术支持下的小学语文教学改变了传统课堂的灌输式教学,给单一、乏味的课堂增加了更多的趣味性和多样性,不但能让教师借助信息技术向学生传递更多的信息,也使语文教学更有张力、更有意义,能让学生真正发现语文学科的魅力与丰富之处。本文通过信息技术的支持,结合课文教学的各种策略,致力于为学生打造信息化、趣味性的语文课堂,使学生在体验中学习,在学习中体验,进而提升学生语文素养,助力语文教学的发展。

新课改背景下小学语文课堂优化策略探索

语文学科是开展其他学科教学的基础,可以培养学生的阅读能力、思辨能力、表达能力等多种能力,是学生学习其他学科的前提条件,良好的理解能力和知识储备可以帮助学生提高对各个学科知识的理解和掌握。然而,在当前小学语文教学中,仍存在许多问题,影响了学生综合能力的提升。对此,笔者在分析新课改背景下优化小学语文课堂意义的基础上,探究了新课改背景下小学语文课堂优化路径,以期打造更加有效的课堂模式,促进学生全面发展。

关于创设情境教学法在小学语文教学中的应用研究

情境教学法需要教师根据具体的授课内容,采取灵活多样的手段营造出学生感兴趣的环境、氛围,将知识点融入到创设出来的情境中,使学生深入情境主动探索研究,确保对要掌握的内容记忆深刻。学生在感受教学情境中,正面情感被充分激发,按部就班完成学习任务,获得深刻体验。教师积极创设情境,有利于转变传统教学理念,促进学生在轻松愉快的环境氛围中进行学习。

情境教学法在小学英语教学中的运用研究

随着我国教育教学事业的深度发展,为了帮助小学生高效开展英语改学活动,教师充分运用“情境教学法”,来引导小学生进入教学情境,激发学生的英语探究兴趣,促使小学生在良好的情境之中,建立多元化、开放性的英语逻辑思维,养成高效的英语学习习惯。将情境教学法科学应用到英语教学中,可以有效增强学生的学科意识和学科能力,帮助小学生以英语为核心,进行高效互动、合作学习,进而全面增强小学生的英语学科核心素养。本文对情境教学法的作用、策略进行详细阐述。

合作学习策略在西洋管乐队社团教学中的应用

合作学习是适合乐队学习训练的最佳方法之一,也是形成队员团结协作的良好品质的一个重要方面。加强乐队小组内部的合作学习,采取“将带兵、兵带兵”的方法,充分发挥优秀队员的传帮带作用;拓展合作练习训练领域,提炼合作练习过程中的问题生成,通过在管乐队社团活动中合理的应用,极大地提升了乐队队员的审美及人文素养。

农村初中学校开展职业启蒙教育策略初探

本文通过论述农村初中开展职业启蒙教育的意义及农村初中学校职业启蒙教育亟待解决的问题。提出了适合农村初中实施职业启蒙教育的方法、途径,提出家庭、学校、社会实践在农村职业启蒙教育中的作用,对农村初中学校有效的开展职业启蒙教育,促进我国中高职教育事业的发展具有重要的参考意义。对农村初中学生树立正确的价值观和就业观,产生自我奋斗的动力,促进学生身心健康发展具有重要的指导意义。

小学体育教学的创新实践研究

小学阶段是青少年体育健康培养的重要阶段,为将来的体育教育打下良好的基础,所以小学生不仅在小学阶段需要学好相应的文化知识,还要进行必要的体育锻炼。目前国内的小学体育教育发展还存在很多的问题,还需要进行不断的改进。针对小学生的身体情况,以及当前新课标的要求对小学生进行恰当的体育教学,不断提高体育教学的质量.

翻转课堂模式下小学语文课堂提问策略研究

近年来,翻转课堂作为一种新的教学模式,在教学中得到广泛的应用。为有效提高课堂提问环节教学效果,教师需充分发挥翻转课堂的作用,运用灵活多样的教学方法做好课堂提问环节。同时应以新课标和新教材为指导,结合学生认知水平和教学实践,对学生进行分层设置提问,有效提高学生的思维能力,促进学生自主学习与合作意识的培养。