初中数学课堂教学有效提问的策略

课堂是教育教学工作开展的主要阵地,教师在对学生进行学业指导的过程中,除了让学生掌握必备的基础知识,更要注重教育的启发和引导,促进学生数学思维的深层次发展。课堂提问是高中数学课堂教学中极其重要的一个教学环节,是数学教学中最常见的师生双向活动。有效的课堂提问能够激励学生积极思考,推动学生学会学习,对教师组织有效教学、深化学生的学习和理解具有举足轻重的作用,也是教师实行教学目标的重要途径之一。

《从百草园到三味书屋》文本赏析

《从百草园到三味书屋》是1926年鲁迅先生被迫南下,到了厦门不久后创作的一篇关于幼年美好往事的回忆性散文。当时,作者处于辗转流徙的现状,其内心十分孤寂、苦闷。为了在生活纷扰中寻得一丝闲静,作者凭借着年少的回忆,打开了心灵创作之门,暂时挥去了现实生活中的愁苦,以寻求心灵的一些安慰。作者以如诗的笔触、娴熟的语言技巧生动形象地描绘了一个有趣、充满回忆的童心世界。

核心素养背景下初中语文教学的创新与突破

近些年来,随着我国初中新课程教育体制改革的不断发展和进步,越来越多的语文教师意识到需要加强对学生核心素养的培养,提高学生的语文学习综合水平。现通过分析核心素养背景下初中语文教学创新的有效策略,使学生真正喜欢上语文课,发散学生的语文思维,并能学习和运用掌握的语文知识来解决问题,提高学生的语文核心素养。

浅谈新课改下的初中历史教学

历史是初中教学的重要科目，对学生以后的生活、学习都有重要影响。教师需要不断转变教学思路，构建新型历史课程，更好地服务于初中历史教学。

体验式学习方法在初中生物教学中的应用

随着教育事业不断蓬勃发展,课改工作不断深入,初中阶段的教育工作,无论是在目标导向还是在教学技术、教学手段上,都呈现出日新月异的变化。作为生物教师在开展教学工作时,要以全新的学生本位思想理念为支撑,积极开展教学创新。根据学生在生物学科范畴内的主体需求,积极贯彻体验式教学法,进一步增强学生学习体验,保证课堂学习更加高效。鉴于此,本文主要围绕体验式教学法在初中生物教学中,所起的教学意义以及具体的应用路径展开合理化的分析。

边远贫困地区支教教学策略之管见

边远贫困地区,山大沟深,交通不便,经济相对落后,导致教育生态恶化,师资严重不足。于是各地不得不以支教的办法来解决边远贫困地区的师资问题。大凡支教多以一年为限,时间短,任务重,要有效果,要使教学质量在短期内有明显的提升,没有行之有效的方法是不可能的。根据边远贫困地区学生特点,经实践有针对性地提出一些策略,以期为边远贫困地区学校的发展和学生整体素质的提高投石问路。

试论如何将传统文化渗透进初中语文教学中

在如今信息化的时代,人们普遍倾向于追求快餐式文化,我国传统文化的传承面临危机。如何让传统文化继续熠熠生辉,是我们当今需要关注的重点。在初中语文课堂上,如何更好地将中国传统文化渗透进每一个学生的心中是语文课堂的重点。中国优秀传统文化一直以来都对人们的为人处事起着重要的指导作用,也对社会风气有着良好的教化作用。将中国传统文化渗透进初中语文教学中,不仅对中学生的思想与生活、学习等方面有很大的益处,更有利于中国传统文化的继承与发扬。