小学语文教学中长篇幅、难理解课文的教学方法研究——以《“诺曼底号”遇难记》为例

在新课改的大背景下,小学语文课程也进行了全面改革和调整,在各学段均加入了一些长篇幅、难理解的课文。在特定时间内如何落实长、难课文的教学任务,便成了广大语文教师所面临的一个挑战。一线教师必须转变教学思路,精心把握教学内容,进行高品质的教学设计,选择适宜的学习方式,进而提升课堂教学的效率。本文在通过传统教学方法对《“诺曼底号”遇难记》这篇课文展开分析的基础上,针对长、难课文教学要素展开研究,并提出一些有效的教学策略和学生学习的方法,为小学语文教学中的长、难课文的教学及学习提供可行的参考。

探讨新课改背景下小学语文写作教学的创新方式

随着新课程改革的不断推进,小学语文教学有了较大转变,其中的写作教学依据新课程改革的要求,以写作创新为最理想目标。就现阶段小学语文写作教学中创新教学和应用现状进行分析,探究小学语文写作教学的有效创新途径,为小学语文的写作教学指明改革的方向,提供经验参考。

浅谈小学语文读与写的有效教学策略

在小学阶段,对小学语文的阅读教学和写作教学工作一直被看作是教学工作的重点和难点。对于教师来讲,将两个教学策略结合起来更是难上加难。在小学阶段,由于学生群体的特殊性,使得在教学方法上同样也存在着特殊性。对于小学学生来讲,阅读像是对于知识的一个吸收,而写作就像是对知识的一个倾吐。因此在教学工作中需要教师从学生兴趣开始着手,立足于学生的方向,以读促写,以写引读,将阅读与写作教学有意识的结合起来进行教学,让二者相辅相成,共同促进学生阅读能力和写作能力的提升。