“双减”下小学语文作业的设计策略探析

减轻学生过重的作业负担是“双减”的工作指向之一。在此背景下,优化语文作业设计成为语文教学改革的重点。为实现这一目标,小学语文教师可分析传统语文作业设计存在的问题,探寻作业设计新思路,充分发挥前置性作业、随堂作业和课后作业的价值,在实践中验证作业优化设计策略的有效性。

如何在群文阅读教学中培养小学生的阅读能力

小学年龄段的学生正处于身心发展的阶段,对该年龄段的学生而言,其迫切地想长大但还不具备成熟思想意识以及完善的思维能力,但对一些问题已开始有了自己的想法,因此,对于该年龄段学生的教育工作者而言,如何在自身的引导下开展教学工作是十分重要的工作要义,与此同时,通过教师的引导为其建立完善的思想观念也是教育工作的关键。

浅议小学生良好学习行为习惯养成的现实意义

习惯是一种惯量,也是一种能量的储蓄。养成良好学习习惯的人,要比那种没有养成良好习惯的人以及养成不良学习习惯的人具有较大的潜在能量。对于绝大多数学生来说,学习的好坏虽然与智力因素有关,但与非智力因素的关系更为密切,而在信心,习惯,兴趣,性格等主要非智力因素中,习惯又占有重要地位。

思维导图在小学数学教学中的应用研究

在素质教育理念指导下,教师的教学工作重点逐渐发生变化,学生的基础知识掌握能力和各种学习能力的提高成为教育教学的重点。小学数学知识点多,对学生的综合能力和思维能力要求较高,学生在学习数学的过程中经常会感到力不从心。教师在教学中要引导学生将琐碎的数学知识整理成完成的学习框架,这少不了思维导图的助力。思维导图能够将抽象思维和形象思维结合起来,让学生在图形和文字的结合中梳理数学知识框架,理清学习思路,帮助学生掌握数学知识,形成数学思维。本文主要研究思维导图在小学数学教学中的应用策略。

浅谈小学语文教学中如何渗透立德树人教育

小学阶段的学生正处于身心发展的关键时期,学生的行为习惯以及人生观、世界观、价值观将会在这一时期形成雏形。因此,教师在面对这一阶段学生开展课堂教学的过程中,要重视对学生思想观念的培养,帮助学生养成良好的行为习惯。将立德树人的教育理念融入到小学语文课堂教学中,学生在学习语文知识的同时,还能够获得思想层面的启发。因此,小学语文教师在开展课堂教学的过程中,应当将立德树人的教育理念融入其中,让学生在学习课本知识的过程中,端正自己的品行,提升学生的语文素养,促进学生全面发展。