“双减”政策下农村小学主题班会的实施策略探究

在双减政策指导下,主题班会的实施是促进农村小学生全面发展的重要手段。然而,由于受到时间和传统教育观念等因素的制约,在主题班会的实际中容易出现诸多问题,如活动主体之间缺乏互动,内容脱离实际生活等。对此,教师应以学生发展为出发点,不断地寻求创新,开展多样化的主题班会,使主题班会内容回归学生生活,以加强主题班会的实施效果。基于此,文章对双减政策下农村小学主题班会的实施策略进行探讨。

浅析在小学生活实践活动中如何培养学生的感恩意识

感恩是构建和谐社会的重要元素,感恩教育应该从小做起,小学教育应该将感恩教育渗透到各个学科的教学中,使学生自觉形成感恩意识,并在日常生活中转化为自然而然的感恩行为。有鉴于此,本文根据笔者过去长期的小学教育工作经验,浅谈几点在感恩教育渗透方面的看法。

借助中华传统节日提升小学生感恩意识

知恩图报是我国传统文化中优秀的思想内容,而感恩之心是一个人基本的道德素质,因为懂得感恩,人与人之间有了相互信任、有了相互帮助,有了和谐相处,有了真挚的情感。对于感恩意识薄弱的小学生来说,如何激发、培养他们的感恩意识对他们未来的成长十分关键。中华传统节日同样是重要的传统文化内容,而且被人们世代传承,其中就充分地体现了“感恩”这一情感元素。对此,我们探究如何巧妙地借助传统节日教育资源来引导小学生树立感恩意识。

如何在语文学科教学中渗透感恩教育

《语文课程标准》指出：“工具性和人文性的统一，是语文课程的基本特点”。可见语文教育也是人文教育，应在语文教学过程中全面提高学生的人文素养，打好人生的底色。而感恩教育是人文教育的重要内涵，是提高学生品德修养，帮助他们逐步形成良好个性和健全人格的重要教学内容。面对现实生活中青少年感恩之心的缺失，作为语文教师的我们，应该重视对学生进行感恩教育。

农村寄宿制问题学生产生的原因及转化措施

由于我国教育资源分布极不均衡,对于大多数的农村学生而言,学校距离家庭比较远,越来越多的寄宿制小学不断出现。但是寄宿制小学在教学管理方面还存在许多的问题,很容易给学生造成心理影响。本文与实际个案进行分析,加强对农村寄宿制学生管理的问题进行深入探索,提出相应的解决策略。