以社团活动推动“当代文化参与”任务群学习的实践研究——以甘肃省陇南一中为例

任务群内容丰富且新颖,具有较大的教学价值,适合开展多样的语文学习活动。但是,目前语文教育研究领域对“当代文化参与”任务群的研究较少。文章从“创设情境,展现当代现实生活”“基于言语,挖掘潜藏语文之味”“立足文化,研究当代文化现象”三个角度来阐述“当代文化参与”任务群教学实践策略。学习任务群提供了语言传输的良好背景,能够激发学生语言解码和语言编码的积极性,使学生愿意投入语文学习,切实体验语文学习的学以致用,使语言落到实处。

效果好,才是真的好——甘肃省陇南一中打造高效课堂的“三三三”教学策略

甘肃省陇南一中重视符合自身特色的课堂教学模式建设,善待学生个性差异,重视小组合作学习,强调“实践演练”“教别人”“小组讨论”。学校在吸收孔子“温故知新”“因材施教”“不愤不启,不悱不发”等教学思想的基础上,运用霍华德·加德纳的“多元智能理论”和埃德加·戴尔的“学习金字塔”理论,建构了具有校本特色的“三三三”教学法。它包括自编“三点三案”导学案、强化“三备一反思”备课流程和三环节导学模式。

高中学生心理健康教育的策略研究

学生易因面临升学考试而压力增大,如果这种压力长期无法缓解,不可避免地会导致学生出现一些心理问题,影响学生的正常学习和生活。学生正处于身心发展的重要阶段,良好的心理健康水平对学生来说至关重要,因此,教师要重视学生的心理健康,为学生提供专业的心理辅导。本文主要探究如何提高心理健康教育工作的有效性。

“双减”背景下初中道德与法治议题式教学策略研究

在新的教育背景下,议题式教学作为一种创新的教学方法,被越来越多地应用于初中道德与法治教学中。文章首先介绍议题式教学的特点,其次阐述初中道德与法治课议题式教学的重要性,最后提出“双减”背景下初中道德与法治议题式教学的策略,包括根据实际拟定议题、促进议题高效导入、加强对议题的评价和注重议题的实践性。

以“融合机制”推动党组织领导的校长负责制走深走实

甘肃省陇南市第一中学探索构建党建工作与业务工作深度融合机制,有效落实党组织领导的校长负责制。首先,以党政组织架构融合和人员党政职责融合为基础,构建党政一体的学校治理体系和运行机制。其次,通过实施“双培养”工程和实行党小组与教研组融合运行,创新促进党政深度融合的工作举措。最后,建立融合评价体系,对学校工作及教职工进行综合评价,形成持续推进党组织领导的校长负责制的强力保障。

基于家校协同育人模式的高中思政课实践教学

近年来,教育界逐渐认同和强调家校协同育人的重要性。随着社会的发展变化,高中思想政治课的实践教学也逐渐呈现新的特点和需求。在此背景下,基于家校协同育人模式的高中思政课实践教学应运而生。基于此,讨论基于家校协同育人模式的高中思政课实践教学的优势和现存问题,深入探讨教学要点,以供参考。

对二轮复习中“知识专题”复习教学的几点认识

高三数学复习大多需要几个轮回,每一个轮回都有不同的教学任务,其复习的内容、方式、重点也有所不同.研究者以二轮复习中的“知识专题”为例,通过设置不同模块的教学活动,帮助学生将知识连成线、织成网,培养学生的数学思想方法、学习能力和数学素养,提升教学品质和解题效率.

概率问题常见考点赏析

考点1:古典概型古典概型是一种最基本的概率模型,其具有两大特征:一是样本点的有限性,二是每个基本事件发生的等可能性。例1某产品的三个质量指标分别为x,y,z,用综合指标S=x+y+z评价该产品的等级。若S≤4,则该产品为一等品。现从一批该产品中,随机抽取10件产品作为样本,其质量指标列表,如表1所示。

基于高中化学必修模块新旧教材的比较的研究思考

高中化学教育是培养学生科学素养和创新能力的重要环节。教材作为教学的基本依据,对教学效果起着至关重要的作用。近年来,随着社会的发展和科学技术的进步,高中化学教材也在不断更新。新的教材在知识内容的更新和教学方法的创新方面都有所突破。为此,教师需要深入思考人教版高中化学必修板块之间的差异,并找到各板块的特点。从多方面研究教材,以更好地适应学生的学习需求和培养学生的创新能力。

一道平面几何最值问题的多种解法

解三角形中的最值(或取值范围)等问题,场景新颖,知识交汇融合,技巧方法众多,是全面考查学生“四基”与能力的重要题型之一.文章基于一道平面图形翻折的模拟题的创设,以解三角形的最值问题来合理设置,从角参与边参的设置,以及坐标构建等多思维视角切入,巧妙解决相应的解三角形的最值问题,拓展数学思维,提升数学品质,引领并指导数学教学与解题研究.

田径中长跑专项速度耐力训练方式分析

田径中长跑包括中距离跑与长距离跑两大项,每项中又有许多小项目,主要考验运动员的身体耐力与跑步速度,在比赛过程中需要运动员在不同阶段控制自身的跑步速度与呼吸节奏,使身体保持在良好的运动状态,最终在冲刺阶段依靠强大的腿部爆发力取得优异成绩。在实际训练过程中,教练要特别关注运动员身体耐力情况,了解运动员身体运动极限阈值,并通过专项训练逐步提高运动员跑步速度,强化身体各项机能,使其在比赛中发挥优异表现。

高考物理选择题答题四法

高考物理试题中的选择题具有“高度概括性、较强干扰性、小巧灵活性、涉及知识面广、分值虽低数量多、评分客观公正、适合全面考查”等特点,是历年高考中的必考题型和重点题型.因此,要想在高考中获得理想的成绩,就必须熟练地掌握和运用好选择题的答题方法与技巧.

“互联网+”时代高中信息技术课教学方式的转变

文章探讨了在“互联网+”时代背景下,高中信息技术课教学方式的转变。文章首先分析了当前高中信息技术课教学存在的问题,随后探讨了“互联网+”时代对高中信息技术课教学方式转变的作用,指出了个性化学习、协作与互动学习、虚拟实验与模拟环境以及跨学科融合的重要影响。最后,文章提出了相应的教学策略,旨在帮助教育界更好地适应“互联网+”时代的教学需求,促进高中信息技术课程的有效实施和学生综合素养的提升。

以课文为基石,提高学生英语口语表达能力

文章旨在探讨如何通过以课文为基石的教学方法来提高高中生的英语口语表达能力。在分析当前高中生英语口语表达能力问题的基础上,文章着重阐述了以课文为基石的教学策略对于提升学生口语表达能力的积极作用。结合小组互动讨论、情感投入演绎、词汇拓展游戏和变换角度提问等策略,文章强调了如何在教学实践中培养学生的自信心和创造力,从而有效地提高学生的英语口语能力。

高中英语教学中研究性学习的实施路径

随着教育改革的深入推进,高中英语教学已经不再满足于传统的知识传授模式,而是更加注重学生的主动学习和探究能力培养。研究性学习作为一种新型的学习方式,能够有效地激发学生的学习兴趣,提高学生的自主学习能力和创新思维能力,因此在高中英语教学中得到了广泛的应用。此次文章主要讨论的是高中阶段英语学科教学中研究性学习的实施路径,希望通过本文的研究,能为高中阶段的英语教学及教师提供一些参考。

浅谈新课标背景下的高中语文文言文创新教学

文言文是高中阶段语文教师的教学重点和难点。在新形势下,学生的文言文学习目标出现了一定程度的变化。学生需要储备充足的文言文知识,提升自己的阅读理解能力,灵活应对考试中出现的各种问题。学生还要借助文言文进行思维训练和智力启发,提升自己的审美品味和文化意识。传统的文言文教学策略无法完成这一教学目标,教师需要结合文言文教学实践现状进行教学创新。本文浅谈在新课标背景下创新文言文教学活动的意义,然后针对高中语文文言文教学现存问题分析教师可以采取的创新策略,旨在帮助师生突破思维定势,实现教学相长,系统提升学生语文学科核心素养和教师教学效果。

不同年龄段青少年篮球运动员体能训练方法的比较——以2023年全国青少年U系列篮球联赛为例

本研究旨在比较不同年龄段的青少年篮球运动员在体能训练方法方面的差异。通过相关文献和资料,获取所需信息,并对相关领域的研究现状和趋势进行了解和分析。通过对全国篮球U17、U15和U14比赛的运动员成绩进行全面的比较和分析,发现不同年龄段的青少年篮球运动员在体能训练方法上存在差异,与他们的年龄、体能水平和比赛需求有关。因此,针对不同年龄段的运动员,通过针对性地设计体能训练计划,可以帮助篮球运动员更好地提高他们的体能水平和比赛表现。为了满足不同训练目标和人群的需求,为篮球运动员量身定制了个性化的训练计划。从而促进我国青少年篮球运动员体能素质培养。

初中数学个性化教学的实施路径研究

个性化教学是对“以生为本”教学理念的集中体现,倡导将学生视作学习的“主人”,根据学生的个性特点、个体差异,开展针对性、精准化的教学活动,保证每一个学生都能获得不同程度的提升.本文简要论述个性化教学的内涵,分析初中数学个性化教学的实施意义,重点以实际教学案例为支撑,从把握学生的个性特点、创设多元互动性情境、抛出个性化教学问题、实行个性化课堂评价、布置个性化课后作业五大方面,阐述初中数学个性化教学的实施路径,以供参考.

体育游戏中在中学体育教学中的应用

在中学体育教学中要积极应用融体力与智力因素的体育游戏，在一定程度上对提高学生运动积极性、激发学生体育运动兴趣与促进中学体育教学科学发展具有重要的作用。因此，本文将从中学体育教学现存问题出发，深入研究和探讨体育游戏对促进初中体育教学的重要意义．提出在中学体育教学中基于体育游戏的特点、原则如何科学选用体育游戏的对策和建议。

浅谈新课程背景下高中数学教学中学生解题能力的培养

在应试教育模式下,高考对于每一名寒窗苦读十几年的学生而言都具有重要的意义.在高考命题中,数学学科占据了很大一部分分值且区分度大,因此决定着学生的整体成绩.但是,纵观近些年来的高考命题,虽然数学试题所考查的数学思想和重要知识点没有明显的变化,但是涉及的考察形式是千变万化的.对于广大高中生而言,题海战术已经无法满足其思维训练的需求,也无法帮助他们在高考中立于不败之地.因此,在新课程背景下,教师应该把对高中学生解题能力的培养作为重中之重,在解题中不断提升学生的思维水平和数学素养.