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数字的确定方法及其评析
1
作者
安平
《中小学数学(小学版)》
2017年第12期41-42,共2页
练习课上我一般会挑选出一些题目让学生上讲台讲解,然后全班学生和老师一起交流讨论,让学生在讲解中提高表达能力,在交流讨论中促进对知识的理解掌握,并引发学生进行思维交流和碰撞。人教版五年级数学下册"3的倍数的特征"课后习题中...
练习课上我一般会挑选出一些题目让学生上讲台讲解,然后全班学生和老师一起交流讨论,让学生在讲解中提高表达能力,在交流讨论中促进对知识的理解掌握,并引发学生进行思维交流和碰撞。人教版五年级数学下册"3的倍数的特征"课后习题中有这样一道题目:在括号里填上一个数字,使每个数都是3的倍数,各有几种填法?
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关键词
数字的
练习课
交流讨论
知识的理解
五年级
课后习题
倍数
学习迁移
人教版
顺序排列
原文传递
题名
数字的确定方法及其评析
1
作者
安平
机构
甘肃省陇南市西和县兴隆乡候魏中心小学
出处
《中小学数学(小学版)》
2017年第12期41-42,共2页
文摘
练习课上我一般会挑选出一些题目让学生上讲台讲解,然后全班学生和老师一起交流讨论,让学生在讲解中提高表达能力,在交流讨论中促进对知识的理解掌握,并引发学生进行思维交流和碰撞。人教版五年级数学下册"3的倍数的特征"课后习题中有这样一道题目:在括号里填上一个数字,使每个数都是3的倍数,各有几种填法?
关键词
数字的
练习课
交流讨论
知识的理解
五年级
课后习题
倍数
学习迁移
人教版
顺序排列
分类号
G633.6 [文化科学—教育学]
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作者
出处
发文年
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1
数字的确定方法及其评析
安平
《中小学数学(小学版)》
2017
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