分层教学法在初中数学教学中的应用探讨

分层教学法,指的是教师在一个学生的学习能力、知识基础和其他非智力因素差距较大的情况下,在班级的教学中采用的针对能力不同的学生采用不同教学方式的教学方法,让无论是学习水平高的同学还是学习水平较低的学生,都能在原有水平上得到提高,在学习中得到自信。

如何在乡村小学数学教学中实现生本课堂

为了让学生能够成为数学课堂的主人,实现生本课堂,让学生在课堂上动起来,教师在教学中要设定课堂学习目标,鼓励学生先学后教;引导学生自主探究,促进学生习得知识;任务型教学模式法,明确课堂学习任务;安排恰当随堂练习,巩固知识提高能力.教师在课堂上做到了以上几个方面,学生就会参与课堂,提高学生的学习兴趣,活跃课堂气氛,实现生本课堂.

浅谈初中数学课堂的提问艺术

为了提高数学课堂效率,教师纷纷尝试了不同的教学方法,而在众多的教学方法中,课堂提问的艺术显得尤为重要.课堂提问是贯彻教学意图,师生之间进行信息交流的重要手段.教师根据乡村学生的特点,从学生实际出发,在教学中重精、重度、重情、重效、重评的课堂提问,会起到事半功倍的效果,促进学生对于知识的掌握.

基于核心素养培养的初中信息技术教学探索

如果学生不具备核心素养,那么掌握再扎实的基础知识、具备再强的实践能力也无济于事,因此培养学生核心素养乃是初中信息技术教学中的一项重要且必要的要求。在初中信息技术教学过程中,教师若想有效地实现培养学生核心素养的目标,取得良好的培养效果,就必须采取科学合理的教学策略。本文首先介绍了初中信息技术学科核心素养的主要内容,其次分析了基于核心素养培养的初中信息技术教学意义,最后结合实际提出了基于核心素养培养的初中信息技术教学策略,希望能给广大初中信息技术教师带来一点启发。