立德树人育人为先——浅谈初中《道德与法治》“德育” 渗透的教学策略

立德树人是教育的根本任务。初中《道德与法治》是德育的主阵地,教师应把握课程特点,明确德育目标, 创新教学方式,营造育人氛围,将德育渗透于教学全过程,促进学生全面发展。优化课程设置,突出“成长的节拍”“友 谊的天空”等德育重点内容。运用情境教学、案例分析等多元教学方法,引导学生在实践体验中内化道德认知。加强校 园文化建设,促进家校协同配合,整合社会教育资源,形成德育合力。在潜移默化中提升学生道德素养,树立正确价值观, 培养时代新人。

农村初中班主任管理工作中的难点与对策分析

农村学校基本上面向的是来自农村的学生。在教育教学中,必须正视学生在学习和生活中存在的问题。初中阶段,学生的人格发展还不健全,人生观、世界观和价值观还没有完全成型,这个阶段的学生可塑性比较强。但是,在班主任管理工作中,必须深入了解学生在成长的过程中遇到的各类问题。结合农村教育的现实状况,对症下药,制定具有针对性的解决策略。

道德与法治课堂教学和信息技术的深度融合

道德与法治课堂教学和信息技术的深度融合,是把信息技术作为道德与法治课堂中的教学工具,使学生能够更好地理解和树立正确的意识,促进学生的全面发展。

初中物理教学生活化的认识和实践

在促进新课程改革的过程之中,教学的生活化备受社会各界的关注,教学生活化符合素质教育的实质要求,能够更好地体现教育的实质作用和价值,对此,以初中物理教学为依据,分析了教学生活化的教学实践和要求,以期为提高该学科教学质量和学习效率提供一定的借鉴。

初中留守儿童学习物理的困境及对策

留守儿童作为一个特殊群体,在学习过程中面临诸多困境,物理学科尤为突出。本文分析了初中留守儿童 学习物理存在的主要问题,如自控力差、学习习惯欠佳,学习动机不足,师生互动不良,家庭监管薄弱等,并从加强家 校沟通、创设良好学习氛围、注重实践教学、加强教育力量等方面提出对策,以期为提升初中留守儿童物理学习质量提 供参考。