情境教学法在小学语文阅读教学中的应用

在之前的教学中,教师对学生进行阅读教学的内容与步骤都很固定,语文课本中有大量的文章,教师就针对这些文章展开教学,分析文章表达的思想感情,分析文章中所运用的修辞手法,有必要的话,会让学生对文章中的优美语句、段落等展开背诵。教师的教学模式单一,而处在小学时期的小学生,很少会有独立学习的意识,大多数的同学都不会安排自己的学习进度,只是服从教师的安排,更何况学生的年纪又很小,玩心又很重,所以,教师在开展阅读教学中,不免会遇到大大小小的困难。

小学低年级识字教学之我探

识字教学是启蒙教育的重要内容,怎样才能在小学低年级识字教学中培养学生识字能力,我认为：创设轻松愉快的氛围,利用游戏的形式,利用多媒体课件,给字配＂画＂、字形结合,在社会生活中识字都是行之有效的方法。

农村小学如何开展课外阅读活动

阅读是促进学生智力发展的重要途径,是学生良好道德品质形成的有效载体,更是学生学会自主学习的必由之路。农村小学开展课外阅读活动,可采取以下有效措施:营造浓厚的读书环境和氛围,激发学生的阅读兴趣,帮助学生选书,教会读书方法,提高读书效益,开展读书活动等。

新课标下小学语文审美创造能力培养探究

审美创造是语文核心素养之一,在语文教学中占据着重要地位。在小学语文教学中,教师要以新课标理念为指引,以培养学生的语文核心素养为出发点与归宿展开教学。核心素养下的学生审美创造能力的培养,可以从激发学生的审美意识、丰盈学生的审美体验、提升学生的审美情趣,并促进学生的审美表达等方面展开教学。因此,本文就新课标背景下的小学语文审美创造能力的培养进行探究,在已有教学方式的基础上进行创新,从而更进一步的满足学生的学习需求,使其自身的语文素养能力得到更为充分的激发。

谈信息技术在作文教学中的应用

随着信息技术的发展,网络已在社会生活中逐渐普及,并逐渐应用于教育领域。在作文教学中引入信息技术,通过声音、文字、图像等手段能够再现学生活动的场景,增强作文学习的效果,有利于学生展开想象的翅膀,自由驰骋,激发他们的写作兴趣,从而提高作文教学的效果。

动力在课外 活力在课堂 能力在将来——努力推进优质高效课建设

丰富多彩的课外活动对每个学生的特长得以诱发、培养和壮大,艺术天赋得以展示,人格魅力得以张扬,从而课堂学习兴趣和活力更加浓厚、学习能力更强、学习效果更好,然而真正的能力彰显还在孩子的将来。

如何培养学生的审美能力

小学语文教材中，有许多丰富多彩的艺术形象，引人入胜的深邃意境，凝练生动的优美词句，强烈感人的抒情色彩。作为语文教师，在教学中要让学生不断感受、体验这些以教材内容为本的审美内容及形式外，还要遵循学生审美的规律，由浅入深，由表及里，由体验到评判，培养学生的审美能力。这样，才能更好地在阅读教学中进行美的渗透，从而提高学生的审美意识与审美能力。

以“自学、讨论、引导”为主的个性化教学研究

在减轻学生的负担情况下提高教育教学质量,就必须贯彻"育人为本"的教育理念,因材施教,倡导以"自学、讨论、引导"为主的灵活多样的教学方法,让课堂焕发生命的活力。本文综述了"自学、讨论、引导"为主的个性化教学的背景意义、基本内涵以及实施阶段,并强调在实施过程中必须处理好学生自学与教师"引导"的关系、讨论与引导的关系,同时,"自学、讨论、引导"要因人、因课而异,灵活应用,体现个性化特点。

让作文教学放射出“人文性”的光芒

优化作文教学,对学生进行人文性教育,追求人性之美,培养学生的创新能力。

走进新课程的几点体会

新课程改革首先要求教师在教学中转变角色、改变已有的教学行为;其次在教学中要用"活"教材;同时要科学的评价学生,这样才能真正提高教育教学质量。

小学数学教育中强化学生核心素养培养的方法探讨

核心素养是近年来所提出的,同样也是近年来被教育学界广泛追捧的,越来越多的小学数学教师开始意识到了核心素养的重要性,也在课堂当中逐渐渗透了这一理念.而本次论文的研究就建立在这种现实背景之下,提出了两方面的创新途径和时间策略,建议通过通过算理与算法的迁移融合进行渗透,同时还需要通过有效的提问方式引导学生思维.

小学作文教学策略浅析

小学语文是义务教育阶段的基础学科,学好小学语文非常重要,能够促进其它学科的学习,提高学生的全面素养.而小学作文教学是语文教学的重要组成部分,要学好小学语文,必须要重视作文的教学,激发学生作文的兴趣,提高学生的作文能力.

浅谈微课在小学语文"翻转课堂"中的应用

在小学语文翻转课堂中运用微课,不仅提高了教学效率,还培养了小学生自主学习的能力.它和传统的教学模式最大的不同就在于,运用先进的信息技术将抽象难懂的课文知识,形象生动的展示在学生面前,使学生更加容易的理解和掌握课文知识;同时,其丰富的学习资源,也给学生的自主性学习带来了很大的便利.

浅谈小学语文老师应具备的能力与核心素养

教师能力素养状况是决定教育质量的关键因素,调查表明,目前小学教师能力素养整体状况不容乐观.特别是小学语文教师,我们是中化民族传统文化的传承者,是带领学生领略博大精深中国文化的引路人,更是发扬传统文化的奠基人.语文教师所具备的专业能力,直接影响着语文教学过程,根据语文教师的角色特征和职业特征,只有全面提升语文教师的知识积累、能力素养,用精深的专业素养做保障,才能完成历史赋予的神圣使命.

小学英语阅读教学模式的研究

随着我国的综合国力的增强,我国的教育也发展的越来越好,目前,有越来越多的人们关注教育工作.英语是如今世界上通用的语言,也必然是学生必学的一门科目,学生会从教材上学会英语基本的单词、语法,让学生懂得最基本的英语交流.兴趣是最好的老师,在教学的过程中,要加强学生对英语阅读的兴趣,学生才会更好的掌握英语这门科目.本文主要对小学英语阅读模式进行了简要的分析,希望能够给相关认识提供帮助.

阅读教学中如何走出“朗读”的误区

在阅读教学中,朗读有非常重要的作用。但在教学实践中却存在着一些"朗读"误区。如何走出"朗读"的误区呢?一是恰当选择朗读的形式;二是加强朗读过程的指导,养成良好的朗读习惯;三是在理解课文内容的基础上有感情地朗读课文。

多举措助学困生快速脱"困"

学困生顾名思义即学习有困难之学生.实践证明,为师者胸怀天下,以海纳百川之胸怀同情困者之悲;以厚德载物之博大宽容困者之困.条分缕析学困之人,分门别类学困之故,因材施教、采取精准脱困之法,冷静思考而不暴跳如雷,信心百倍而不怨天尤人,持之以恒而不半途而废,必能助学困生快速脱困.

在语文实践活动中提升学生的语文素养

语文实践活动是搭建语文课堂生活和社会生活的通道,是沟通语文课堂教学和与课外活动的桥梁,是语文教学的重要组成部分,是语文基础课的延续和必要的补充.通过语文实践活动,能增强学生智力和组织协调性的训练,提高学生的思维能力和判断能力,增强同学间的合作意识,提高学生的创造性能力.

浅谈班主任的表率作用与班级管理工作

班级是学校管理的基本单位,要管理好学校,先从班级管理抓起,从我多年的班级管理经验来看,班主任的表率作用在班级管理中起着很大的示范作用,我们班主任老师不能忽略这一下,要坚信"身正为范",做好榜样.