学案导学在农村初中数学教学中的应用策略分析

学案导学要求教师要从素质教育出发,全面结合新课标要求,且根据教学理论、学习理论以及学生个体特点来提高学生的知识认知能力。阐述了研究学案导学模式的意义,提出了在农村初中数学课程教学中应用学案导学的策略:学案载体式的教学策略、凸显学生主体地位的教学策略。

论如何提升农村初中数学课堂教学的有效性

新课程对农村教育提出了新要求,特别是农村初中数学,传统教学方法已无法适应教学新要求。因此,农村初中数学教师应该充分发挥学生的主体作用,转变课堂教学模式。通过分析提高农村初中数学课堂教学有效性的方法,以构建符合学生身心发展的课堂。

优化课堂教学 提高课堂实效——学案导学提高初中数学课堂教学有效性的思考

在日常教学活动中,课堂教学是学生获取知识的主渠道,而优化课堂教学就成为克服教学无效性、提高课堂教学实效的关键.我校在数学课堂教学中导学案的推广使用,让科任教师切实体会到了了“给学生一个机会,学生还老师一个惊喜”这句话的含义.为此,结合对自己过去的教学思想和行为进行了反思,用新课程的理念对曾经被视为经验的观点和做法进行了重新审视,针对数学学科“导学案”的使用提高数学课堂教学有效性有以下思考.

导学案教学模式下初中数学学生自主学习策略初探

新课标理念下的初中数学教学活动已不同于传统的数学课堂教学,如何改变“教师的教法”和“学生的学法”是在教学活动中体现新课程教学理念的关键.导学案教学模式是指学生在学案的引导和帮助下,以导学为方法,教师的指导为主导,学生的自主学习为主体,师生共同合作完成教学任务的一种教学模式.

创建历史高效课堂教学策略摭探

历史高效课堂教学设计要关注学生,要理论联系实际,要重视提问技巧,要重视课堂教学创意,要科学预设问题。教师要更新课堂教学理念,采用适合学生的教学方法适时调控课堂教学;要更新课堂教学理念,构建良好的师生关系,转变师生角色;要引导学生及时确立新的学习观念,有效提高历史课堂教学的实效性。

初中数学学困生转化之建议

在受义务教育的过程中,不可避免地会出现接受程度不一致的状况,特别是对于数学的学科教育,学生自身的学科接受程度就显示出了很大的差异,这种状况,导致了一批数学学困生的产生。针对初中数学教学中学困生转化问题,提出一些教学建议。

现阶段农村初中数学学困生的成因与对策分析

很多农村学生在进入初中以后,在数学方面的学习就会变得十分吃力,这也就造成了很多学校都会存在一定量的数学学困生。基于此,对现阶段的农村初中数学学困生存在的原因进行了分析,与此同时,针对这些成因,提出了有针对性的解决对策,以期为解决存在初中数学学困生的问题提供借鉴意义。

探索历史故事在初中历史教学中的运用

随着近年来社会经济发展水平的不断进步,对于教育方面的重视程度也是日益提升。因此说,现如今的教育体系也在很多方面相应的产生了变革。对于初中教学来说,历史是一门很重要的学科,所以说也是初中课程教育改革当中一个极为重要的工作内容,历史故事在初中历史教学当中的应用是教学改革所探索出的一种新的教学方式。从初中历史课程自身的发展特点出发,对于教学内容进行有效的补充,这样一来,历史课堂的趣味性将会得到有效的提升,学生的学习兴趣得到了更加充分的调动,对于整体的初中历史教学效果来说无疑会产生极其积极的影响。

初中物理教学中学生思维能力的培养

思维能力是人们从理性上间接、概括地认识事物的能力。在初中物理教学实践中,我们应根据初中物理学科及初中阶段学生思维的特点,引导学生学会科学的思维方法,培养和提高学生的物理思维能力。

初中学困生成因及转化措施

本文站在学生未来发展的立场上,研究现阶段的初中班主任在管理学生的时候存在着的问题,不同的学生在生活与学习上的环境是存在着相当大差异的。学习的成绩不好和学习兴趣不浓厚以及学习的方法与学习的习惯上有着缺点的学生被称之为学困生。班主任在对这类的学生管理上存在着极大的困扰,本文对初中的学困生在成因作出了分析并提出了进行转化的有效措施。