浅谈小学英语后进生的成因及转化策略

通常意义上的“后进生”是指在品德、思想和行为等方面存在较多问题或学习成绩与普通学生差距较大的学生。英语后进生也就是指在英语学习方面达不到教学目标对该生年级段所提出的基本要求的学生。后进生的产生，是学生个体在社会化进程中不和谐的反映，引导、促使每一个学生健康和谐地发展是每一位教育工作者的责任。 后进生形成的原因是多方面的，大致可分为四类：一是家庭因素，不当的家庭教育造成的逆反心理，包括没有良好的家庭环境、家庭教育及破碎的离异家庭等情况。二是个人因素，学习没有目的没有动力造成的恶性循环，包括没有志向、意志薄弱、对学习缺乏兴趣、自制力差、染有不良爱好等。三是学校因素，负面评定造成学生的耻辱感丧失信心，包括师生的冷漠歧视、讽刺挖苦等。四是社会因素，随着经济的发展，歌厅、网吧、不良的音像制品等随之而来。对于懵懂的小学生来说，他们从思想上分不清好坏，根本无力招架。在英语教学中，我们不可避免地会遇到后进生，在对后进生的教育中，要看到后进生尽管犯有某些错误或成绩不理想，但仍然是祖国的希望，要看到小学生的思想尚未定型，可塑性很大。教师不应该轻易放弃任何一名学生，要深信每一位学生都有自己的闪光点。任何一位学生经过耐心的教育和帮助都有可能随着集体和教师的影响及自己的主观努力向好的方向发展，成为有益于社会的人。因此，加强后进生的思想教育，调动他们的学习积极性，成为教育工作者共同关心的问题。以下是笔者在平时英语教学中所做的思考和探索。

小学语文识字教学的几点思考

在语文识字教学中,通过巧妙的教学方法,降低识字难度,激发小学生认识汉字的兴趣,让小学生带着浓厚的兴趣去识字,会收到良好的效益。我们在平时的识字教学中采用形式多样的识字教学方法:字形实物联想法识字、识字动作演示法、形声拆分识字法、编故事记忆识字法、猜谜语识字法、易混对比识字法、易错提炼识字法、生活中识字等。在形式多样的方法引领下,学生会在识字中乐趣无穷,感受到语言文字的奥秘无穷、无限魅力和博大精深。

小学英语高效教学方法初探——让学生在玩乐中学好英语

认识英语单词是一个小学生学习英语的起点,是学生今后英语阅读和习作的基础,也是低年级英语学科教学的重点.而小学生难点在于记忆“枯燥无味”的英语单词.由于儿童的学习兴趣直接起着支配作用,所以如何根据儿童年龄特点和学习心理特征出发,激发他们学习英语语言的兴趣,是基础教育阶段的英语老师必须研究的课题.

做一个有成就感的班主任

班主任是班级工作的组织者,是班集体建设的指导者,是学生健康成长的引领者,是学生思想道德教育的骨干,是全面实施素质教育的重要力量。但目前许多一线的班主任都感觉到,班主任工作劳心费神、繁琐艰辛,难以承受巨大的压力,工作简单重复,缺乏激情,缺乏成就感。