高中地理教学中学生良好学习习惯养成教育策略——以甘肃省靖远县第三中学学生例谈

对于高中生来说,良好的学习习惯是学习过程中最为重要的因素,也是学生地理素质与地理成绩提高的基础。因此,要积极改善师生关系;.培养学生勤思善问的习惯;使学生掌握科学的学习技巧;引导学生自主学习,从而提高学生对地理的重视程度。

高中历史教学中学生良好学习习惯养成教育策略——以甘肃省靖远县第三中学学生例谈

良好的学习习惯是学生学习效率提高的基础,也是高中课堂教学的主要目标。在高中历史教学中,教师要引导学生养成自主学习的习惯、积极思考的习惯、勤学好问的习惯以及规范答题的习惯。教师要做好自己的引导与督促工作,避免学生半途而废。

高中政治教学中学生良好学习习惯养成策略探究——以甘肃省靖远县第三中学学生例谈

学生的学习习惯不仅会影响他们对于学习的态度,还会对他们的学习效果产生重要的影响。在高中政治教学中,教师要不断提高自身的教学水平,促进学生学习效率的提高,帮助学生建立正确的人生观、世界观和价值观,使学生具备更高的辨别是非的能力,并最终形成健康向上的性格与人生态度。

浅谈高中数学学习过程中的误区及建议

高中是走进大学或是社会的一道门槛,高中时期的学习对学生们由初中到大学或是社会有着过渡的重要作用,且数学作为高中的一门重要学科更是有着不可替代的作用。不管是老师还是同学们,怎样可以学好数学总是在一直困扰着我们。想要达到理想的效果,必须要改正教学以及学习过程的误区,选择有效的教学途径和正确的学习方法。

分层教学法在高中体育与健康教学中的运用

为了使不同层次的学生都能对体育与健康相关知识进行有效学习,文章首先分析了高中体育与健康教学现状,然后提出了分层教学法在高中体育与健康教学中的运用策略,包括学生分层、目标分层、考核分层三个方面。

信息技术背景下历史教学中学生自主学习能力的培养

在教育信息化发展的今天,培养学生的创新精神,张扬他们的个性,已成为广大教师的共识。但长期以来,中学历史教学并没有完全摆脱应试教育的影响,既不利于学生的身心健康,又束缚了学生的个性发展。要真正使学生学得主动,学得轻松,并使学生的个性特长得到发展,教师就必须改进教学方法,培养学生的自主学习能力,让学生学会学习。

高中物理课堂教学中问题情境创设探析

文章对高中物理课堂教学中问题情境的创设进行了探析,提出了在高中物理课堂教学中创设问题情境的原则,并提出了创设问题情境的方法,包括:使学生成为情境中的一员,增加问题情境创设的趣味性,问题情境的创设要切合实际。

高中生物教学中学生创新能力培养策略

创新是国家进步的根本,也是发展的不竭动力,学校在教育过程中,应该注重培养学生的创新能力,这不只是课程改革的要求,也是未来素质教育的发展趋势。对此,文章对高中生物教学中学生的创新能力培养进行探究,希望对高中生物教学有所帮助。

多媒体在高中化学演示实验教学中的运用

为了弥补高中传统化学实验教学中的不足,提高化学演示实验教学质量,文章阐述了演示实验在高中化学教学中的重要性,提出了多媒体在高中化学演示实验教学中的具体应用策略,包括利用多媒体创设情境,开展化学演示实验;利用多媒体技术联系生活实际开展演示实验;利用多媒体技术丰富演示实验内容。

案例教学法在高中思想政治教学中的应用策略

文章针对思想政治教学中存在的问题,提出了案例教学法,并就案例教学法在高中思想政治教学中的应用策略进行了讨论,即运用案例教学法应明确教学主体;选择案例导入新课程,激发学生学习兴趣;有效利用案例讲解知识;利用案例突破难点知识,化难为简单。

多媒体技术在高中化学实验教学中的应用

为了激发学生的学习兴趣,培养他们的化学思维,同时进一步提升化学课堂教学质量,文章以多媒体技术在高中化学实验教学中的应用为研究切入点,并提出了相关的应用策略,即利用多媒体,提升化学实验教学效果;利用多媒体,对难以完成的实验进行演示;利用多媒体模拟实验,规范实验操作。

聚焦存在问题 培养核心素养——普通高中学生信息技术核心素养的培养策略

信息技术学科核心素养已经成为一种学生必备的素养,已经成为适应信息社会的基本能力,它涉及各方面知识,是一个特殊性强、涵盖面广的综合能力。在这样的研究背景之下,聚焦信息技术教学出现偏离学科本质、功利性的意识,仍然把信息技术当成“副科”、教学资源单一、教学模式相对滞后、教学评价方式单一等诸多问题,对课程进行调整整合,对学科地位进行客观认同,对教学资源进行有效开发,对教学方式进行全新转变,对评价方式进行有效改变,以全面促成高中学校学生信息技术核心素养的培养。

浅谈时事政治app在高中政治教学中的应用

随着新课程改革的深入,时事政治的应用贯穿于整个高中政治教学中。随着科技和现代信息技术的应用和发展,高中学生要及时方便地了解时事政治,就可应用中公教育时事政治手机app,将其应用在政治教学课堂上,可更好地帮助学生了解社会动态,在掌握课本知识的同时,结合社会热点,分析问题、解决问题,使理论联系实际,培养学生的思辨能力和社会洞察力,从而提高学生的政治素养和科学文化水平。

高中历史学案导学教学模式研究

随着高中历史新课程改革的进一步发展,高中历史导学案应运而生。导学案总体来说,一般分为预学案、导学案和固学案。这种新生事物能够适应教育的发展和学生的发展,很好地解决传统以分数为目标的应试教育与社会强烈呼吁的素质教育之间的矛盾关系。怎样提升教育教学质量,提升教育教学质量的方法和途径是什么,成为了大家共同探究的一个重大课题。高中历史学案导学模式正是在这一背景下产生的。在这种新模式中,学生是历史课堂的主人,而教师则是学生学习历史的指路人,课堂教学以研究学生的学习方法为重心。学案导学模式的应用让学生真正参与到了学习中来,使他们学习的主动性得到了提高,积累了知识,发展了能力,提升了素养,自然而然保证了历史课堂的教学质量。

探究式教学法在高中物理教学中的应用

文章提出将探究式教学法应用于高中物理教学之中,在探讨其应用原则的基础上,重点探讨了其应用策略,即明确探究目标;创设有效情境;营造良好的探究氛围;积极引导学生合作学习,培养学生的探究能力。

浅谈如何在中学化学教学中培养学生的创新思维能力

目前,我国强调在中学阶段,培养学生创新意识是基础,培养学生创新精神和创新思维是重点.因此,教师在课堂教学中,要不断学习和运用先进的教学方法和教学手段,深入开展创新意识和创新思维品质的培养活动,切实提高学生的动手、动脑能力.在教学过程中,我们要以培养学生创新精神和创新思维能力为重点,树立培养创新人才的教育价值观.笔者根据自己多年从事化学教学工作的经验,就在中学化学教学中如何培养学生的创新思维能力加以分析.

高中数学教学中数形结合法的运用研究

随着我国新课改不断深入,数形结合法作为创新型教学模式,在教学实践过程中得到完善。通过对高中数学教学中数形结合法的运用进行探析,以期为提升高中数学教学综合水平,提供行之有效的理论参考依据。

核心素养视角下高中英语阅读教学策略探研

培养学生核心素养是目前我国教育学界的一项重点工作,新课程标准要求教师在教学中必须重视培养学生的核心素养。英语阅读教学作为高中英语的重要组成部分,也必须依照新课标要求培养学生的核心素养。教师在英语阅读教学中应注重发展学生的语言能力、思维能力、跨文化意识和学习能力,进而培养学生的英语核心素养。

新课改背景下高中英语课堂教学中的评价方法改革

教学评价机制的建立对于教学质量的提高尤为重要,尤其是在新课程标准下的高中英语课程教学过程中,评价机制作为学生与教师之间相互学习过程中的主观评价,是课堂综合情况的主要表现,对于学生学习能力与知识拓展来说具有重大意义。通过评价机制的表现,学生能通过教师的综合评价来发现自己学习过程中需要改进的地方,而教师则能从学生的评价中发现自己教学过程中的不足,进而对自己的教学方法进行改进或创新, 更好地实现高质量教学标准,提高学生的综合能力水平。本文新课改标准下的高中英语教学课程的评价机制的改革进行讨论, 从课堂观察,师生面谈,调查问卷三个方面,完善教师对学生的评价机制,为高中英语教学提供具有较大价值的评价方法。

高中学生数学学习兴趣低下的原因和解决策略

为了激发高中生数学学习的兴趣,文章首先分析了高中学生数学学习兴趣低下的影响因素,包括学生自身的因素、教师素养及教学活动的因素,然后从学生和教师两个层面提出了培养高中学生数学学习兴趣的策略。